第48章 善惡[第1頁/共5頁]

“是的，每次上課之前都會主動問教員要不要幫手擦黑板，我下課如果抱了很多功課這孩子會跑過來問要不要幫手。除此以外，在黌舍裡看到教員，都非常有規矩的打號召，教養很好。這孩子的爺爺是我們□□，乾部後輩。父母都是高學曆，家庭乾係看起來也冇有題目。他們班主任把事情奉告孩子家長以後，家長也很奇特，因為他們很愛這個孩子，平時對孩子的管束也是峻厲的，孩子生長過程中並冇有受過甚麼打擊。家長問孩子為甚麼這麼做，孩子說好玩。感覺這麼畫很‘酷’。家長說，孩子能夠是受了西方某些當代藝術的傳染……我是美術教員，當代藝術我不是不體味，不至把一個9就的孩子傳染成如許。我們建議過家長帶孩子找心機大夫看看，但你也曉得，現在哪家孩子不是心肝寶貝，做教員的說這類話，家長很不歡暢，感覺我們小題大做，再加上孩子在黌舍的表示確切非常好……”

“彆的孩子畫泥土用土黃或者棕色，也有畫綠色的。但這孩子畫大紅色。我問‘地盤為甚麼是紅色’，孩子奉告我，‘剛施完肥，紅色是肥料的色彩，水桶裡也裝著肥料，不過將近用完了’，我問‘施肥的人到那裡去了’，這門生笑著奉告我，施肥的人去采肥料去了。我問‘去那邊彙集’，孩子說，‘去人多的處所就行了’。天，您不曉得，我當時聽著這話，內心涼颼颼的。”

當女孩一臉純真地說出這句話的時候，中間的美術教員麵色僵了。她彷彿要開口扣問孩子甚麼，但吳主任抬手攔了她一下，讓她不要說話。

孩子笑眯眯地說：“這類肥料是血，人的血。”

女教員說：“看過，我很早之前就發明這孩子的畫很不對勁。我給他們班主任看過，班主任也聯絡了門生家長。這孩子在黌舍表示很好的，平時跟同窗乾係不錯，學習成績在他們班也是拔尖的，並且還非常有規矩。”

“那些人是我畫裡的，不會疼。”女孩如是答覆。

女孩點點頭：“當然啊，我感覺很好玩。用一個鏟子，把人一鏟子一鏟子弄到攪拌機裡。”

人的賦性,究竟是“善”還是“惡”？千年前孔子與苟子針對這一哲學題目掐過架，阿誰年代的掐架無疑是中國汗青上最高階的，後輩們站在前人肩膀上，做出總結――人道由天賦遺傳身分和後天環境身分共同感化。結論是有了，但是在泛博老百姓的心目中“人之初性本善”的看法根深蒂固，一個奶娃娃能“惡”到那裡去呢？