第二章 千與千尋[第1頁/共4頁]

墨先生教書，有三個特性。第一，墨先生分文不取，隻要求村中的人供應他最根基的口糧和餬口用品。第二，墨先生從不懲罰孩子。第三，墨先生教書，有教無類。村中不管是男女長幼，隻要情願，都可之前來聽課。

這位墨先生，自十餘年前來到陸家崖村以後，便在村中居住了下來。除了偶爾出去遊學一段光陰，為村裡的孩子帶回一些冊本和筆墨紙硯，這位墨先生，幾近把統統的時候都用在了教村裡的孩子上麵。

“……”

先前那名張老夫聞言，當即說道：“墨先生有朋友來訪啊？老夫這就歸去籌措籌措，讓老婆子殺隻老母雞，轉頭請墨先生和先生的朋友到老夫那邊去喝幾杯。”

那名老夫倉猝站起家來，忙不迭地學著老先生的模樣拱手道：“墨先生，您太客氣了！二頭這孩子，才進了您的書院這麼點兒日子，不但會寫本身的名字了，還能背這麼通俗的文章。您又給這孩子取了表字。老夫我感激先生都還來不及，那裡還敢見怪先生呢？先生這麼說，但是要讓老夫我折壽啊！”

“人之初，性本善。性附近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處，子不學，子不學，子不學……”

墨先生每次抽查孩子們的時候，如果有哪個孩子答不出他的題目，墨先生都會將錯誤攬在本身的身上，對前來旁觀的白叟們報歉。

墨先生複又歎了一口氣，說道：“如果老夫忘了呢？”

一間草堂以內，一個年約四五歲的娃娃，站在二十幾個娃娃中間，一邊不斷地反覆著“子不學”三個字，一邊用怯怯的眼神看著麵前一名臉孔清臒的老先生。

無他，隻因為此處乃是這個偏僻山村獨一的一處書院。

老夫們見到墨先生的三位朋友都形貌不俗，趕緊帶著孩子們上前施禮打號召。三人極有規矩地回禮以後，老夫和孩子們各自拜彆。

中間那人問道：“他在哪兒？”

不讓村裡的大人們和孩子一起聽課，墨先生卻會在每個月特地為村裡的大人講三天課。並且，每半個月，墨先生都會聘請村中的白叟們前來，看他當場抽查各家孩子的學習環境。隻要一個要求。不管孩子們是不是能答出墨先生的題目，白叟們不準說話，更不準發脾氣。

中間那人笑道：“破去莫先生千與千尋的他。莫千尋，莫先生。我這麼說，莫先生應當曉得我問的那人是誰吧？”

阿誰年事稍長的女孩子站起家來，對著老先生躬身一禮，脆聲誦道：“子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。”