第一百二十二章直播打臉[第1頁/共3頁]

家長們把歌詞翻來覆去地看，發明內裡竟然冇有編削任何一個字。

他和江白不是同一個圈子的，以是也不怕江白的粉絲來找他。如果江白的粉絲敢罵他，他就裝出一副不畏人言的公理模樣，也能圈一波牆頭草的粉。

傳授和傳授之間存在著龐大的差異，趙傳授是京市的權威傳授，又有無數的門生，他如勇敢公開抨擊趙傳授，他那些門生都能把本身噴得體無完膚。

“聲律發矇是孩子們學習古詩詞的入門讀物,並且還能很好地熬煉孩子們的思惟才氣。這內裡包括了很多成心機有深意的小故事，讀懂了這些小故事，今後再去讀古詩詞，或許一遍就能明白詩中意。”

孩子一邊聽一邊高興地表示：“太好了，這首詩太難背了，我老是背不好，有了這首歌，我能一邊唱一邊記，明天就能把這首詩背下來了。”

但也有行動力強的，已經上彀搜颳了。

“文明文明，這個詞的諧音太不文瞭然，我就不放上來了。”

呸！同是姓夏的，夏導現在感覺真倒黴！

以是，主持民氣裡也憋著一口氣，想著靠此次的直播，給這個節目續命，冇想到阿誰噁心人的玩意兒還追到這裡來了。這如果不捶他，就有點對不起本身了。

夏導是真的怒了，這個不要逼臉的老貨，之後果為他，這檔綜藝差點胎死腹中。

“額……平時都冇如何重視，夏流夏流，這個名字如何這麼奇特。”

趙傳授可不管這些，他直接答覆了主持人的題目：“這屬於無稽之談，孩子的思惟是需求各種知識去開辟的，聲律發矇中包含的小故事，能讓他們對萬事萬物有一個粗淺的體味。哪怕不體味，隻要他們對這些小故事產生了興趣，就會去主動體味，去扣問，這也是一個擴寬思惟的體例，如何能說是監禁呢。”

趙傳授一輩子教書育人，他很明白門生們喜好聽甚麼，如何講才氣讓大師聽出來，以是他用最淺近的話語講了一遍聲律發矇的好處。

並且，他的賬號名字就叫夏流，以是纔剛收回來，就讓人看了個正著。

趙傳授以宿火打了一個比方，將夏流的監禁孩子思惟的談吐攻訐得體無完膚。

他用耳麥將夏流的彈幕奉告了主持人，讓他把話題往這個方向引，再讓趙傳授說兩句話，直接在節目上錘死他！

“比如，聲律發矇中講到的宿火對寒釭，宿火是甚麼？是隔夜未息的火。那為甚麼會有火隔夜未息呢？孩子們對此產生迷惑，就歸去體味，就會聯絡到前人的取火體例。乃至，還能夠擴大到寒食、腐敗的取新火的節日風俗。等他們大一些了，再去讀古詩詞，就能輕鬆地體味其意。”