第22章：師生[第2頁/共3頁]

羅老夫子頓時有種一腳踏空的感受，那種觸不及防的受措好生叫人惱火。

“都中午了，你不回家還想去那裡浪蕩？”羅老夫子氣得頓足。

實在的非常臉厚，賴皮致極！

“但於門生來看，此男人純粹是在調戲那位女子，他’展轉反側，寤寐思服’，不過是得不到的不甘，是作為一個男人的自負心的霸道。如果他真深愛那位女子，他該與她同甘共苦，更應當顧忌她的自負和實際環境，而不是華而不實的唱歌跳舞操琴……”李成秀接著說，昂首瞄羅老夫子一眼，羅老夫子竟是一副沉思的模樣。“門生孤陋寡聞，或許說的不對，還就教員斧正。”

“教員說得極是，門生確切是不曉得甚麼學問的。”好了，不生機了，那便能夠講下事理了。事關泛博女同胞的事情，那是必須爭一爭的。李成秀在想要如何說既能夠將事理講通，又能夠把老夫子的火氣壓住。“門生駑鈍，私覺得詩詞歌賦都是講實明義，其含義有兩種：一是明義，二是隱義。隱義可通過文作所出的汗青背景，時候季候，另有作者這小我的發展環境及脾氣暗射的感慨。明義，便是字麵上的意義。《關睢》雖知傳始於春秋，倒是作者不詳，創作背景不詳，是以門生隻能從文章字麵上來瞭解。門生學問陋劣，隻能讀出文中男人喜好上了一名女子，他想要尋求於他，卻苦求不得，是以‘展轉反側，寤寐思服’，彷彿是對那位采荇菜的女子非常鐘情。不曉得教員感覺門生說得可對？或有不全，還就教員指教。”

羅老夫子隻覺得又會聽到李成秀挖心掏肺的自我攻訐和懊悔，卻不想等來的倒是李成秀茫然的反問：“另有嗎？”

“去院門口好好的想！”羅老夫子說。

……

“不該粉碎講堂規律。”李成秀答覆。

稍了一眼李成秀，羅老夫子點了點頭，還是很對勁的。又問李成秀：“那裡錯了？”

羅老夫子更是對勁，再問：“另有呢？”

“滾回家去！”

李成秀一起跑回課堂，柳楊和馮有才、龔四五在等她，李成秀大喜：“你們都在太好了，我正有事找你們籌議。”說罷就從書篋裡拿出頭晚寫好的“造星打算書”來，讓他們看，幾人看後直呼：“妙極！隻是，她杜元娘出了名，於我們有甚麼好處呢？”

“是。”李成秀似是誠懇的應著，一雙腳卻不挪窩，竭誠非常地要求：“門生有錯，自當獎懲，隻是門生幾次思考是真找不出本身犯過除拆台講堂規律以外彆的錯了。還就教員講授生。”一揖到底地，態度恭敬極了。