第4回 羽龍[第1頁/共4頁]

“眾位既然已經來到了羽龍，那麼對這個詞應當是不會陌生的。你們作為締造者寫出了作品，具有了讀者，範圍龐大的‘讀者念’構成力量，付與作者才氣，大師都是懂的？”

路人皺著眉給了答覆：“黌舍，講授區。”

這間課堂裡，一個高大而開暢的男性正摘了帽子，脫下風衣，暴露一張馴良的笑容，以及充滿熱忱的視野――

“嗬嗬。”風淩打個哈哈：“第一節課先不查考勤，算是給你們的見麵禮。”

“締造力是有屬性的，分為三種，先說第一種。”風淩從講桌下拿出一塊花崗岩和一塊鋼板。

蕭遙在課堂門外五雷轟頂：這不廢話嗎！就衝這股自認宇宙第一帥哥的自發，不是你還是誰！

讀者念構成的“締造力”，近似某些神話中的信奉之力。而在作品、讀者之間，阿誰接受信奉的神是為：作者。以是，各地的“作者都會”也有“神之都”的彆稱。

風淩在“締造力”三個字上麵畫出三條分支線。

黌舍門生髮問道：“您是本人嗎？寫《異世》《傲世》《天域》的風淩？”

考慮到這是一個充滿魔力的奇異都會，以是按照火星人不是人、白馬非馬的事理，這裡的黌舍，明顯也不會是普通意義上的黌舍。

以上就是蕭遙這節課的收成。

“俄然發明，我很需求教誨。”

“還真的是……一所黌舍？”蕭遙來到了一處麵積超越三千畝的黌舍修建，有感而發：“了不得，超才氣者也要接管招考教誨的製裁，真不知是該欣喜還是絕望。”

同窗：“懂。”

蕭遙與他對上目光後，一臉要求地十指相扣。

蕭遙一愣：“彈――指――神――”

說句公道話：該絕望。

我們曉得，這個平行天下上的統統“作者”都具有“讀者”，而讀者的“讀者念”會帶給作者必然的力量，讀者越多，力量就越強。像老賊本人，現在一拳也就能打穿一麵牆，不過今後讀者多了就不好說了，徒手停個飛機也說不定。

風淩看他寬裕，持續道：“不是不歡迎你，而是每個班的教員都是針對門生的屬性兩方對應，像是插頭和插座一樣。以是，你的班是第幾班來著？”

“風淩……”蕭遙曉得，這兩個字前麵還得跟倆字兒才成心義：“天下？”

他把鋼板疊在石塊前麵，放於十米開外，然後隨便撕了一張紙，兩手一搓，壓成一顆豆大的實心彈丸：“看好。”

風淩攤手道：“以是說：‘範圍龐大的‘讀者念’構成力量，付與作者才氣。’當我的讀者信賴武者能夠鍛體煉氣的時候，數量龐大的‘讀者念’就會把這些東歐化為我的才氣。”