五十三、真正的天才[第2頁/共4頁]

“江水源。”

“我們如何不如他們？”

當然1729不但僅是第2個的士數那麼簡樸，它還是第3個鄒賽爾（ichael）數和第364個哈沙德（harshad）數。可惜江水源現在比較癡迷國粹，每天都變著體例跟較量兒，對於其他科目熟諳的程度僅限於淺顯高中生程度，天然不曉得那麼多。

葛鈞天嘲笑道：“分化這個數，小門生都能做到，你做對了很值得高傲麼？很較著正凡人拿到這個數都會嘗試著去分化它，也就是拿某個數去除。1不消說，2、3、4、5、6都能一眼看出來不成能，自但是然就會拿7去除；除得247以後，2、3、4、5、6、8、9、10、12又都不成能，隻能去拿7、11、13三個數來嘗試，成果也就一目瞭然。這類題目對於高年級小門生不就是半分鐘的事兒嗎？

葛鈞天伸手禁止了他們的喧華：“既然你們要死，就讓你們死個明白！”說著走到講台拿起粉筆，一邊在黑板上奮筆疾書一邊解釋道：“1729在數學上是個非常奇妙的數字，因為它既是哈沙德數，又是鄒賽爾數、的士數和卡米切爾數，當然這些觀點對於你們來講過於通俗，但是普通有點數學感受的人應當能重視到1729即是7乘以13乘以19，這纔算勉強入門――”

“那、那他寫、寫的是甚麼？”張謹指著江水源結結巴巴地問道。

看熱烈的同窗從速把手裡的紙條交了過來。葛鈞天一邊看一邊順手亂扔，不到半分鐘就把十多張紙條看完，麵無神采地說道：“除了江水源和張謹兩位同窗留下來，其彆人都歸去吧！今後你們按期來上上課、做做習題就行了，不要花太多心機在奧賽上，得不償失。偶然候多看看其他科目課本，重視均衡生長，爭奪三年後考得好大學！”

“而我問的題目是1729這個數有何奇特之處，你們在嘗試去除的過程中，有冇有重視到7、11、13等數字有何奇特之處？單單列出1729即是7乘以13乘以19，卻冇有重視到7、13、19都是素數，就比如買張彩票中了五百萬，本身卻冇留意兌獎。這能怪誰？而能重視到這三個數是素數，已經算是勉強有點數學感受，是個故意人。”

葛鈞天又問道：“你曉得甚麼是卡米切爾數麼？”

“因為你們不如他們！”

……

江水源方纔寫完這條特性，葛鈞天就把手伸了過來，有些不耐煩地說道：“小帥哥，你這不但是要負隅頑抗，的確是想血戰到底啊！可惜天賦這類東西不是你墊墊腳、伸伸手就能碰到的。德爾菲的太陽神廟入口刻著如許一句名言：人啊，熟諳你本身。所謂熟諳本身，既包含熟諳到本身的卓絕才氣，也包含熟諳到本身的平淡無能。不過要讓你們這些意氣風發目空統統的少年認清後者，明顯遠比認清前者更痛苦，而真正認清楚本身的淺顯、心平氣和地過淺顯人的餬口既是一個明智的決定，也是一次英勇的分解！”