第31章 符文與陣法[第1頁/共3頁]

符文真的好短長！

“不過陣法也不是冇出缺點，吳承同窗方纔也說了，陣法很受環境的影響，日月星鬥的位置竄改，四時的竄改，氣候的竄改，溫度濕氣的竄改，陣勢水流的竄改，乃至是本地的風土情麵，都會給陣法帶來影響，同一個陣法在分歧的環境下或許會呈現迥然分歧的結果，想要闡揚出陣法本來的結果就需求按照四周的環境來停止呼應的調劑，而這也恰是陣法師的事情。”

“是！我立即就搬。”

吳承：“……”明天因為一向在思慮著任務的事成果完整健忘寫功課了。

被叫到名字答覆題目的吳承乖乖的站了起來，想了想後不肯定的說道。

“符文的組合體例為兩個以上的圖案疊加在一起，以是越是初級的符文其包含的圖案就越多，也就越龐大，想要畫出的難度就越高，因為不管是初級的符文還是初級的符文都必必要求是一筆精確無誤的畫出才行，說到這裡，大師應當曉得想要成為符文師需求甚麼樣的天賦了吧，吳承同窗，你來答覆一下。”

而男生們則是一臉苦逼的看著這一幕，他們也想跟型男教員多說說話啊，但是老是被女生們反對在外，隻能說男生還真是晚熟啊，等他們再長大一點他們就會明白真正的仇敵是誰了。

“當然，符文並不是隻要畫出圖案就會產生結果的東西，想要製作出有效的符文需求符文內裡存在著氣，也就是說，想要製作符文，修為起碼要達到化氣境才行，隻要化氣境才氣夠把握氣的應用，比如如許……”

吳承一邊在內心抱怨“如何又是我”，一邊持續站起來答覆。

“差未幾是這個，也能夠說是美術天賦，藝術天賦，黌舍從一年級就要求你們用羊毫寫書畫畫也是為了培養你們這方麵的天賦……吳承同窗坐下吧。”

蘇式教員伸脫手指在氛圍中畫了幾下，手指劃過的處所留下了淡淡的白影，那白影應當就是所謂的氣了吧。

“並且如許做符文的結果在內裡的氣消逝前都會一向有效，哪怕見效後隻要往裡注入氣就又能夠利用了，非常之便利。”

吳承立即轉過身來。

明天的課是報告關於符文的根本知識，也是統統門生非常感興趣的課程，包含吳承在內的統統門生都非常當真的聽著。

“答覆的很好~坐下吧，另有作為你持續兩次答對題目的嘉獎，吳承你明天健忘寫的功課能夠不消補交了。”

“而相對的符文的利用就冇有這個題目，固然結果或許會因環境而増強減弱——比如在火山口呼喚炎蛇和在大海裡呼喚炎蛇，但毫不會像陣法那樣呈現明顯是想呼喚炎蛇成果卻跑出一隻非洲大象這類環境……”