31.秋遊作文[第1頁/共4頁]

而她的身後，則是幾個氣定神閒的同班同窗，他們乃至另有空談天！

哆顫抖嗦地穿衣服起床，推開老舊的房門，入目是一片青山黛色，氛圍裡甜美潮濕，宋福澤糟糕的表情好了一點，“但願我到山區支教的這個決定冇錯。”

宋福澤淡然的持續。

但是貔貅、燭陰與窮奇，則是神采冇動，隻是獵奇地看著這統統，似是並不覺得奇。

幼荷輕撥出聲，胖嘟嘟的臉上都是舒暢，“我覺著好舒暢啊~”

宋福澤：“……”

宋福澤報告了全部修行的實際根底，在第二節課的時候，就開端停止第一單位的第一課。

“？？？？？”

編輯這套課本的妖精，遵循幼年妖精生長的特性，編排了從低年級到高年的課本。一年級的修行課與陣法課, 媒介部分主如果入門，開端先容了全部修行體係以及實際根據。隨後，遵循傳統的五行來停止講授。

宋福澤揉著眼睛起床，山間的陰寒氣味讓她凍得一個顫抖。

穿戴紅馬甲的犰狳在一旁緊緊盯著，一開端非常嚴峻。

那麼這麼多妖精都不會如何辦？

幾個門生麵麵相窺，幼荷怯生生地說，“教員，現在我都冇法利用金係的功法……我會驚駭……”

宋福澤站直身材，麵對著門生們，輕咳一聲，“先以中間的廢地作為練習，覺著練得差未幾了，就以菜地做練習。”

貔貅、燭陰與窮奇，三個同窗不約而同的張大了嘴巴。

在三尺講台的上空, 於虛空處，驟但是掠過一縷輕風。

她在校長手冊裡翻了半晌找到了一個“空間擴容術”，將犰狳的紅馬甲增大了儲物空間，並且又加了一個“輕鬆術”，如許便能夠放心的存儲種菜用品了。

麵對著講台下的四個門生, 宋福澤冇有照本宣科, 而是先聲奪人：

不會如何辦？當然需求補習！

燭陰：“……”

遠遠看去，一片綠油油的風景，另有蹲在菜地旁的灰兔子犰狳。未幾時，他們站在了菜地邊。

宋福澤蹲下身摸了摸犰狳的毛，他舒暢地眯起來眼睛，“你比來做的很好，今後要加油。”

“題目是山裡也冇人啊！等等……你還冇說我的門生們到底有幾個呢！”

如何感受，宋教員就是想找人種菜呢？

神特麼飛昇了！這是跑路了吧！？

以“金木水火土”，分為五個單位。

幼荷本體為人蔘，金克木，天然冇法利用金係的功法，但是水生木，以是能利用水係的功法。