第49章：你是故意的吧？[第1頁/共3頁]

“綿綿瓜瓞奉為圭臬”

“歸正教員要考的，現在弄清楚了最好。”女同窗當中不乏悲觀人士，特彆是學習成績好的。

不過你們搞我一手，我也不能等閒放過你們，聽完歌，我得讓你們嚐嚐聽歌的結果。

高飛看他們掉坑裡了，聳聳肩膀，既然你們想找死，那我成全你們好了。

憑你一句話，我們就會畏縮？不存在的好不好！

剛纔你們聽歌是不是聽得很歡暢呢？

趕到課堂前門立足聆聽的副校長聽到這番話，眼睛頓時大亮。

高飛。

頂多了十個八個冷僻字，你覺得如答應以嚇倒我們？

唱歌是那麼輕易的事嗎？

前麵牛教員吃緊的跑上斜坡，副校長從速做個停止的手勢，表示他彆轟動了內裡的學習氛圍。

“呶呶不休不稂不莠”

劃一學們溫馨下來，她向高飛做了個‘請’的手勢。

他雙手一攤：“教員，現在找不到感受啊，要不下次再唱吧！”

賀明珠先是伸出大拇指表示你們都是好樣的，又抬手連連鼓掌。

“唱一首！”

集合精力。

“踽踽獨行醍醐灌頂”

隻要人間最高傲的天賦，纔會用這類冷僻字來創作一首歌，這類歌如何說呢？有才率性！

“不怕！”同窗們為了聽歌也是拚了。

女同窗更多隻是一邊笑一邊鼓掌，她們一樣喜好看熱烈，隻是剛熟諳不久，冇美意義過分度罷了。

呆若木雞的同窗們全炸了。

“大師想不想曉得高飛剛纔到底在唱甚麼嗎？”賀明珠有點明白高飛的凶險心態了，強忍住笑，一樣挖個坑讓同窗們往裡跳。

連喝三遍彩。

“我是站在同窗們這邊的，同窗們，你們感覺要不要讓高飛唱一首呢？”賀明珠好不輕易才忍住笑意。

“不悔怨！”同窗們異口同聲地答覆。

“高飛，你把歌詞給大師寫出來，我抄到黑板上，讓同窗們都當真學習一下。”賀明珠讓高飛默寫歌詞。

“娉婷嫋娜涕泗滂湃”

認識到本身抓住了一首才調橫溢的超凡作品。

歸正聽歌又不吃力，再說多好玩呀，上文選課另有人唱歌。

賀明珠聽了點點頭，彷彿很認同唱歌需求感受這個說法，不過她一轉臉向其他同窗做了個鼓掌的手勢：“同窗們，高飛同窗說找不到感受，我們鼓勵鼓勵他。”

除此以外，她再也想不到第二個更加合適的描述詞了，這個門生的確是老天爺的寵兒，他不但有天使般的美好嗓子，另有讓光芒如熾閃亮芳華的無雙才調……