16.第十六章[第2頁/共4頁]

“歸去以後我都冇睡著覺，想到相澤教員他們，另有綠穀同窗……不可，得抖擻起來。埃利克，你也不要太擔憂，我們都冇事啦。”

轟焦凍對此頗感驚奇。

他不答覆教員的題目，而是自顧自地反問：“你受的傷都還冇好，還跑來上甚麼課？不怕骨頭又碎掉麼？”

隻臨時休假一天，就再來到黌舍上課的門生們彷彿完整冇有驚駭之心，紛繁為埃利克感慨完，就被帶傷上課的敬業班主任，以及從班主任口中說出的“體育祭”吸走了全數重視。

“你隻是一個【門生】。”男人在最後一詞上減輕語氣，“庇護門生是教員的任務，也隻能算作我的瀆職。彆的，你藐視了你的【同窗】，他們身上，有你需求去細心看清的東西。”

溫馨的隻要那一個角落。

“嗯？”

竟然滿是這些詞。

“……你覺得我會被你威脅嗎！”

因為實在很震驚，外加妖怪班主任的氣勢實在驚人，他冇有拍開男人狠狠壓下來的手。

“切。”

他言簡意賅：“以是呢？”

埃利克就是這麼以為的。

當天下午，來到練習場的轟焦凍同窗格外樸重的一句話，就粉碎了相澤教員的一片苦心。

因為，題目門生大抵是第一次冇有上課睡覺。

轟焦凍：“？”

埃利克果斷地這麼以為，但是，他卻冇有發明，所謂“邏輯”與實際施動碰撞出的真正衝突地點。

埃利克（臉部籠上暗影）：“……”

埃・渾身傲骨不受威脅・利克黑著臉，瞪眼按了他腦袋的大膽凡人。

並且，還存在比這個答覆還要隱晦的另一個答覆。

“最後。”男人未被遮擋的視野直射過來，竟淩厲如足以破開重重山巒停滯：“你小子坐立不安了一節課，現在跑過來，是想問我……”

“…………”

打個不那麼得當的比方，此時的題目門生，臉上彷彿寫滿了“你們這些笨伯實在是太蠢瞭如何回事快來問我為甚麼不爽！”。

他十指交叉，扭了扭，再晃晃頭，收回一陣咯嘣咯嘣的聲響。

這是相澤消太本身的判定，但他以為，冇有判定失誤的能夠性。

“起首。”

被嚇到的人、受重傷的人不是他，這些老是在他身邊打轉、吵吵嚷嚷煩死人的小鬼如何樣，老是用一雙死魚眼瞪著他、讓他如許不準那樣不可的教員如何樣，跟他又有甚麼乾係？

相澤教員看是看出來了，不過，他也冇說話。

埃利克：“另有退學警告？！”