第三十五章 擇校[第1頁/共4頁]

4、魚與景的調和（滿分20）

這有點兒快，不是很反應的、得過來：“阿誰，田校長，是如許？那啥，需求甚麼手續啥的，您可千萬彆客氣。”楊平有點兒語無倫次。

背景保持了多長時候？（請通過察看所用水草的範例及其狀況來判定時候過程。）

背景是否能以其締造性而給觀眾留下印象？

夜裡楊平鞠躬儘瘁，這女人如果有功德兒，早晨男人就冇啥功德兒了。

“能夠，小楊這冇題目，”這麼痛快？楊平都不敢信賴了，田校長持續道：“你在孩子放假後的第一個禮拜天，就是七月是十五號，早上十點，帶著孩子來以是小學麵世，就是走下過場。然後就開學前，八月二十號來報名便能夠，來黌舍打我電話，就這個號。”

背景是否組合得很好？（背景的構成是否具有均衡感？是否給人以縱深感？）

你是否能感遭到魚與景之間的調和？

送完兒子，返來給草裡金搭了一圈五十厘米高的圓架子。坐在院子裡，把茶一泡，盤腿坐在搖椅上開端辦閒事兒。

“xx嘗試小學？”海蘭看著他像看個傻子：“那是jc最好的小學了，題目是你拿著錢都進不去。那離我單位特近，每天放學接小孩的都是奔馳，寶馬，奧迪的。估計你就是削尖腦袋把臭寶送出來，你騎著自行車都不美意義去接送兒子放學。我也不想讓臭寶上那麼好的黌舍，攀比心機太嚴峻，彆把臭寶憋出啥心機暗影了。”

背景是否表現出了作者的創意構思？

“小楊啊，你說是用度吧，就籌辦兩千的跨片費就行，這是黌舍必須收的。要不你就彆管了。”田校長真把楊平給打動了，這如何話說的：“小楊，我們這是緣分，彆的客氣不要講，至於甚麼亂七八糟的好處費甚麼的，彆提。這不需求。實在有些事你費錢也不必然能辦好，不費錢一定不能辦。等哪天和我一起去和幾個老朋友見見，交換一下核桃。”

安排完臭寶睡覺，又安排海蘭睡覺。楊平本身回到書房，拿出刻刀，開端剝青皮，不一會兒，兩個矮莊悶尖獅子頭呈現在他手裡。拿鬃刷把紋路裡的青皮清理潔淨，用卡尺一量四十八毫米。兩個獅子頭都分不出來哪個是哪個，配對太好了。

到底是專業人士，小梁拿著楊平的相機，對著阿凡達造景正麵拍了好幾張，帶燈的，不帶燈的，草缸四周又打了四個補光燈，就用家裡的檯燈現場改裝。甚麼暴光賠償，甚麼光圈f值，一大堆專業術語搞得我頭暈。小林子在楊平家就把照片做好了，美輪美奐。4m多不到5m大小jpeg格局的圖片，上傳給了iaplc。