第48章 魔鬼式訓練[第2頁/共4頁]

許一然對宋桃對體例表示路極大的附和。

“明天有個門生跟我說要告假下山，我還冇應，過來問問你放不放人。”

五名被精挑細選進山來的少年人戴德戴德，把將來四位不靠譜的教員奉為神明。

琴一貫是個高雅藝術，等閒可貴學到，可貴有教員來講大課，底放門生壓根就冇有敢偷懶的，一個兩個眼睛連眨都不捨得眨一下，恐怕錯過了甚麼首要知識點。

草廬最外頭，被分彆紅了講授區，中間是西席辦公室，最內裡的東邊是教員歇息區，西側是門生大通鋪，宋桃在辦公室裡和許一然灌輸本身的投機取巧*，外頭琴音嫋嫋，是李子昂正在儘力和門生講如何由琴入道，體味天人合一的境地。

遵循柳重讀說法就是。

高考那會兒每天都要在畫室裡待到半夜，磨技能找靈感壓力大得一天要掉一把頭髮，好不輕易考上美院了，發明牛人更多，比本身儘力的學姐學長學弟學妹一大把，畫室裡每天都是人爆滿，熄燈了都要打動手電把東西畫完的，哪有人敢偷懶懶惰？

“讀史讀書，不都是要看看前人到底想要表達個甚麼意義麼，引經據典也得要投其所好，上頭坐著的信佛，你跟他說一天的道法天然也是空談，統統的典範都是為了此後實際做籌辦的，文官嘛，張口不援引幾個前人雲，哪美意義開口啊，說出去也冇人信啊，但題目是，就算是援引，也必須用到點子上嘛，以是歸根結底，現在練的就是一個從細枝末節上如何測度上位者心機的才氣，有了這個，再談彆的。”

能把人圈在山上就得極力把人圈在山上，冇個一年半載的最好逗不要下去。

“總不讓人回家也不是常事兒，大學另有放暑假呢。”

宋桃主講，苦口婆心，闡發利弊，談古論今，舉出大量高傲驕傲功高蓋主等等實例，力證在氣力未到前分開秀陰山是非常不明智的挑選，然後就將離山回籍報安然的小我行動，上升到了觸及個人名譽感的大眾行動，表示擅自下山，不但是對本身涵養的不負任務，也是對全部私學不負任務，直講到口乾舌燥，門生聽得羞憤欲死為止。

饒是宋桃把課程排得充足滿，仍然有人藉著休沐之名，想要回籍看看父老得，之前許一然已經采納了兩例，門生便把心機動去了不如何管事的孟陵身上。

“開打趣，這些東西放到內裡一本都是令媛難求，今後多少人求著我講我都不這麼一股腦兒的全吐出去了。”