第十四章 學霸總是相似 學渣各有各的渣法[第1頁/共3頁]

不過池蘭若卻從英語教員看出了F班教員的團體程度，也就比他們高中的這些門生好了那麼一點點，應當是講了好多年的課以後，對講義比較熟諳的成果，英語教員已經算是衝破新高度了，起碼她的卷子都是全英文了，包含題乾都用了英文，起碼池蘭若不消去猜作文到底是讓看圖說話還是寫感觸了。

有了英語教員打底，池蘭若也就體味了，估計F班的程度，首要還是為了直升鴻風大學或者是畢業後直接事情的門生設置的，和A班那種籌辦打擊國立大學乃至能夠留學的門生教誨程度是完整不一樣的。池蘭若一邊感慨，一邊跟著強忍著尖叫的衝動的女生們細心看穆煦陽同窗的辯論賽。當然，因為她的表示傑出，還是有兩個女生把池蘭若插手了她們方纔麵劈麵建群時候新建的穆煦陽同窗辯論賽群，不要求她發言，隻要求她在校園裡偶遇穆煦陽同窗的時候要拍抓拍放在群裡作為福利。池蘭若表示附和，卻提早確認本身是絕對不會發穆煦陽同窗在廁所的照片的，這句話勾得愛胡想的女生們又一陣陣壓抑地尖叫，紛繁表示池蘭若公然是同道中人。池蘭若心說我不但是同道中人，將來他的全部愛情我都能圍觀呢，在圍觀者的位置上你們可都得戀慕死我。

為甚麼俄然信了呢？因為英語教員突發奇想，開端讓大師在平時的餬口中多多利用英語對話或者記錄東西，如許更加能增加英語的語感，其彆人的感官或者結果如何池蘭若不曉得，但是她曉得自從英語教員用全英文上課以後，她的英語成績進步很多，因為英語教員把試卷的題目也出成英文的了。並且有之前的居筱笛珠玉在前，她統統的條記和日記全都是全英文的，池蘭若常常找她借條記看，說是學英文好成心機，以是她一用英文體係的手機，彆說小榕，他們六年D班的同窗們都會信的。

隻要英文教員覺得池蘭若俄然開竅了，就更加鼓勵她利用全英環境，以是小榕對池蘭若利用英文版的手機體係完整信賴了，也冇有思疑過池蘭若的國文讀寫才氣。

小榕才彷彿是真的反應癡鈍一樣，對這類非常的目光也完整免疫，眼裡內心隻要穆煦陽同窗，因為穆煦陽同窗纔是她的本命，其彆人說的話全數都不算甚麼，這也倒好，池蘭若還怕她因為A班同窗的目光回想起小學的時候被人欺負的場景呢。

不過這個設法履行起來有點難度，因為A班的班主任彷彿特彆看不起F班，切當的說是F班的班主任，池蘭若就常常見他會對偶爾遇見的F班班主任冷嘲熱諷，但是F班班主任卻隻是生悶氣，很少能懟歸去。嘛～這也是小我才氣題目，F班班主任的說話才氣的確有待進步。也是是以，A班的統統同窗對F班同窗的態度都是冷嘲熱諷各種看不起，池蘭若彆說去A班借個條記，哪怕是路過一下也會被人嫌棄會把笨伯細菌感染給他們。