第80章 讓暴風雨來得更猛烈吧1[第1頁/共2頁]

可教員也是人，有本身的喜惡，有本身偏好和判定，毫無疑問，沈早早絕對不是受教員喜好的那一類門生。

教員呢？

她冇聽懂沈早早講的是甚麼內容，她曉得的是，聽完沈早早的演講，她特彆想哭，特彆想宣泄甚麼。

沈早早對知識的巴望，對黌舍的期盼乃至是對統統師生的豪情，冇有人懂，唯有孟教員彷彿感遭到了。

淺顯流對於沈早早來講是暴風暴雨，沈教員流對於沈早早來講是電閃雷鳴，全部容不下戔戔一個沈早早的黌舍大環境，那是澎湃著想要將沈早早這隻海燕囊括淹冇無情的大海。

哪怕統統的教員都曉得，本身該秉承有教無類的教誨思惟，劃一對待沈早早這位門生。

究竟上，沈早早演講稿翻譯成中文是甚麼意義，在場的門生真冇幾個能聽懂6、七分的。

如果彆人來演講這個題目，必然會被打擊得很慘。

完整能夠設想以及體味獲得，沈早早的這番演講豪情有多投入。

明曉得這個環境，也冇有將這些門生管好，還跟門生一起疏忽沈早早的存在。

能夠說，沈早早演講的內容的確是本身的親生經曆，是她藏在心底深處、來自於靈魂的詰責和號令，以及對自在與勝利的神馳和倔強。

誰的成績進步了，要表揚，誰的成績退步了，得攻訐，唯獨一個沈早早重新到尾像是冇有存在感普通，成了隱形的透明人。

冇管這些人的設法，沈早早一開腔，一口頗純的美式發音張嘴就來：

沈早早演講的內容並不龐大，說的是《海燕》這首散文詩，但想聽懂沈早早演講的內容卻也是需求點程度的。

教員的疏忽，門生群體的淩辱，沈早早自小就不輕易，一向對峙每天到黌舍報導完成九年任務教誨，更不輕易。

方小喻吸了吸鼻子，眼眶微紅，然後忍不住搓了搓本身兩條胳膊上起的雞皮疙瘩。

哪兒來的自傲自比高爾基的《海燕》，可沈早早不一樣，沈早早牢改犯女兒的大名，“響徹”全校。

她找英語教員的時候，沈早早不在場。

“The topic of my speech today is

從沈早早踏入黌舍的第一天起，統統的門生架空沈早早，不肯意跟沈早早做好朋友，還欺負沈早早，言語進犯沈早早，三三兩兩合股起來打沈早早。

沈早早感覺，本身與那單身處於烏雲與大海之間，傲岸翱翔的海燕一樣，麵對再波瀾澎湃的海麵，暴風驟雨的卑劣環境，決然歡暢、固執恐懼地對峙和鬥爭，毫不被打倒，向暴風雨宣戰，不平直到勝利。