5、新征程的起點[第1頁/共3頁]

戰役史備課條記是現成的，提及來是還能用。教汗青的就是這點好，汗青不會變，換一茬門生能夠教一樣的內容。

然後，留下備課表就走了。

張易說道：“隨便看著玩的，這些書太精煉了，每次讀，感受都不一樣，是以才寫下來，今後再讀時，能夠比較一下，內容都是瞎寫寫的。”

第二天一早，張易跑到山腳時，唐茹已經到了。兩人冇有廢話，拿起劍就開端對練。一遍練完，張易又教她兩個招式，等唐茹略微熟諳一下，就揉進了對練中，招式多了，挑選就多了，唐茹打擊的更加流利。

黃主任想了一下，對張易說：“小張，你看如許好不好，我們的《虞夏文明史》一向冇有專門教員教，都是我帶著門生本身看的，我看你在這方麵很有功底，這個課就由你來教吧。”

等歇息時，張易又對唐茹講了幾個法度的特性，讓她打擊撤退時，能夠用這類法度變幻挪動。張易樹模時，還共同著均衡身材的左手手勢，又插手絆摔和推掌勾拿，打出更多的攻防形式。

張易手裡的是《黃帝》的碑刻拓本，內容並不全，主任手裡看的是《天瑞》，上午已經讀完了。都是道家推許的典範讀物。

大學時，被圖書辦理員警告過多次，是以典範讀物，張易都是本身買的，讀一次，增加一些感悟，才氣越讀越風趣。

張易就承諾了：“主任號令，無前提履行。”

這些鋼筆字是魏體，字體很小，筆劃鬆散，樸厚靈動，固然謄寫在冊頁的邊框上，卻篇幅工緻清楚，讓人賞心好看。

黃主任的話是含蓄的，嘉獎目標是鼓勵，張易固然無所謂，這小我情方法的。

黃主任翻完書，心念一轉，說道：“張教員喜好看這些古籍，上麵的這些註釋很不錯。另有這個字寫得太標緻了，之前真冇有重視，唉，現在都是電腦打字了，真冇有幾個門生練書法了。”

兩人一起吃了早餐才分離。明天是上班第一天，正月裡，政校也不會開班的，教員隻要上班就行。張易略微比齊截下，就把辦公室內的書桌、書廚重新變更了位置，既要暗合風水，還能夠曬到最多的陽光。

不過張易現在對戰役，又有分歧的瞭解，因而收起冊本，把客歲的講義拿出來，纔看了幾頁，就讓張易不對勁了。

暑假期間有了奇遇，現在除了修煉，也冇了其他尋求，順手從書廚裡抽出《鬼穀子》，重新看了起來，看到寫在夾縫裡的讀書感悟後，張易不但點頭髮笑，半年前的本身，真的很老練，因而拿起鋼筆，順手就增加了新的感悟。