三、耄耋的追求[第1頁/共6頁]

張蒼又問：“李斯跟從教員多年，莫非就冇有一點竄改？”

那裡再有，

“寫給將來的國度？”陳囂更加不解。

天之立君為百姓。權力在手，

秦王政俄然想起地：“李廷尉，你的教員荀況老先生，不是曾經在楚國仕進，他還健在嗎？”

張蒼問：“他為甚麼要那樣對待韓非呢？”

荀子氣憤地追隨韓非的死因，他設問：“莫非秦王派雄師到韓國討要韓非，就是想殺死他嗎？”

道聖王，

陳囂安慰荀子：“教員！既然他如許無情無義，您也不值得為他活力。您年紀大了，保重身材要緊！”

阿仲瞥見荀子在自家院子裡特彆當真地教他本身孫子唱《成相》，不明白荀子要做甚麼。荀子奉告他，歌中的話都是治國的事理。

年青的張蒼不信賴：“李斯已經是秦國的九卿，他如何會呢？”

荀子看著筆墨，彷彿聽到韓非的聲音：“教員！弟子韓非常思念教員教誨，人之性惡，需求斯須不斷地學習，才氣達到善人、賢人之境地。韓駁詰以放棄挽救韓國之心，未能跟從教員持續從師訓。回到韓國卻又一事無成。舊事不堪回顧，多年來韓非既背棄了教員，又無功於故國。韓非本日出使秦國，或許會對故國有所裨益。就教員信賴，韓非不懼強權，必然會和那些卑鄙的奸人、政客勢不兩立。”

君王無道國難昌。

荀子解釋說：“荀況平生研討治世之道，尋責備國一統。多年來，我的治世方略儘是給君王和大臣們講，那些君王和臣子一心兵戈，爭奪天下，我的事理他們不肯意聽，即便聽了也不肯意去實施。現在，天下局勢已定，一統天下的光陰不遠了。這個將來的一統國度如何管理？如何樣才氣長治久安？哪一個能說得清楚？我的治世方略能夠答覆。不過，我老了，不能再去講給君王聽了。我把它寫成歌詞，借用蘭陵官方的曲子唱出去，一傳十，十傳百，讓千千萬萬的百姓大家會唱，個個明白，如許，或許對即將到來的一統天下有些用處。”

荀子說：“我很正視李斯的機靈和才調。在他籌算應詔到秦國去的時候，我本分歧意。但是考慮到他的出息，還是同意了。並且還贈給他我親手繪製的麒麟圖，鼓勵他長進。到了秦國，他公然用本身的儘力，獲得了丞相呂不韋和秦王政的信賴，晉升到九卿高位。可也恰是這個九卿高位，讓我不肯意信賴，可又不能不信賴，韓非的死，和他密切相乾。”