第十八章 比《論語》更深入人心[第1頁/共3頁]

陳琳諳練地眼觀鼻鼻觀心腸站好。

拿著那一本日期最早的《春季》纔剛走出房門，就聽到客堂上爺爺自言自語般的話語，“如何這麼慢？”

隨心教員你在寫甚麼鬼？這是汗青課文吧？我是來看小說看雜誌的！不是來上課的！寫得再好內容無趣那有甚麼意義？還好這一篇文章的篇幅不是很大，隻要一頁版麵，也冇有遲誤《西紀行》的連載，如果是為了創作這一篇“無趣”的文章而捐軀《西紀行》的連載，她絕對會去雜誌社去抗議！

一向低頭“謙虛受教”的陳琳彷彿想起甚麼，一臉笑容地說道，隻是此時的陳琳低著頭，而陳老爺子半眯著眼冇有重視看，要不然他就該感慨這孩子如何被訓了還一臉笑容的？必定有詐！

“這一段白話文的意義是‘學了又經常複習和練習，不是很鎮靜嗎？有誌同道合的人從遠方來，不是很令人歡暢的嗎？人家不體味我，我也不痛恨、憤怒，不也是一個有德的君子嗎？’”

成果倒是絕望的，固然語句間仍然非常流利，這類特彆的流利感較著是出自隨心教員之手，但是……

然後在床底下拉出一個大大的紙皮箱，紙皮箱裡恰是陳琳一年以來保藏的《春季》，自從隨心教員開端連載後，她是每一期的《春季》都會買，現在都有滿滿的一箱了。

“那還愣著乾甚麼？快去拿啊！”公然如陳琳所料，陳老爺子忙展開那半眯著的眼睛催促道。

“這位隨心教員真是短長！”陳鳴俄然一句隨心教員驚得站在一旁的孫女張大了嘴。

“你本身看看！隨心教員在這一篇“無聊”的文章，先容這位名為‘孔子’的人，此中觸及到多少汗青知識？由此可見隨心教員的在中原汗青上的研討也非常高深，要曉得，這隻是一個假造的人物！要設置一個在當代的假造人物，他所做的統統事情都合適汗青背景，從人物穿戴，到餬口風俗。此中觸及到的汗青知識非常龐大。最首要的是，這篇文章竟然有白話文版與譯文版！你必定冇看白話文版吧？！曉得甚麼是白話文嗎？”

“哦？比《論語》還好？那我就更要好好賞識一番了。”

陳琳來到爺爺身邊將手上的《春季》翻到隨心教員連載的那一頁才遞疇昔。

“能創作出此等钜作的隨心教員真當得起我陳鳴的一聲教員！”

但是陳鳴以為，白話文乃當代群眾的聰明結晶，想想，隻用幾個字就能表達出非常多的意義，這已經申明這一種體裁的長處了。