第二十一章 教我們做人[第1頁/共3頁]

“翻譯過來便是，孔子說：‘學了又經常複習和練習，不是很鎮靜嗎？有誌同道合的人從遠方來，不是很令人歡暢的嗎？人家不體味我，我也不痛恨、憤怒，不也是一個有德的君子嗎？’”

陳鳴仍然保持著一臉樂嗬的神采，涓滴不見被辯駁後感受嚴肅被侵犯的應有的活力神采。

並不是陳鳴情願上課氛圍沉悶，上課體例呆板，隻因他本來留給門生的印象就是那麼一個不苟談笑的鬆散的人，以是門生不會在講堂上主動與他談天，讓陳鳴主動找話題去聊那更不成能了，以是門生覺得教員不喜好聊不敢聊，教員不懂聊，久而久之導致講堂上的氛圍越來越沉悶，生長到前麵已經是讀與聽的形式了。

“教員也喜好隨心教員的文章？是《西紀行》吧？”坐在最前排的一名臉上帶著幾點斑點的女生鎮靜地問道。

此時竟然有門生辯駁了一下陳鳴接下來要講的內容，要曉得，之前陳鳴上課一向都是板著臉，要講甚麼內容向來都是“爺說了算，你愛聽聽，不聽滾”。

現在偶然中藉由《春季》以及隨心教員翻開的話題，講堂氛圍有史以來的和諧，陳鳴當然樂見其成。

“這《論語》內裡的每一句話都富含著豐富的人生哲理，隨心教員實在是在通過書中的人物來給讀者通報人生哲理！”

“此中我最喜好的便是第四章的，‘曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？’。”

麵對這類局麵，陳鳴本身當然也認識到本身的這類講授體例的確存在題目，畢竟作為一名教誨事情者，冇有那位教員不但願能獲得門生的喜好的，但是他也冇體例啊，陳鳴本來就是那種不苟談笑的人，一下子讓他竄改那真是難為他了。

以是在江明大學任教多年的陳鳴傳授，現在第一次在講堂上是笑嗬嗬地與同窗們談天。

以是陳鳴還是非常情願為門生做出竄改的，不過脾氣題目，不是說改就改的，以是之前陳鳴麵對越來越沉悶的講堂氛圍一向都故意有力。

“《西紀行》當然好，不過我明天要講的倒是隨心教員在比來兩期《春季》前麵登載的《論語》。”陳鳴保持著笑嗬嗬的神采道。

“嗯！隨心教員的《西紀行》的確非常出色，我一口氣看完了從第一章開端的二十多章。”或許是陳鳴感覺現在課堂裡的氛圍實在不錯，與門生這麼輕鬆地談天的感受也非常棒，以是陳鳴說著還對那位女生笑了一下。