第十一章 一棵白菜的歸屬（上）[第1頁/共3頁]

可趙興冇法回絕――來到這個陌生的天下，程家坳是他獨一熟諳的處所，他也不得不依托程家坳生長，程家坳現在是他獨一的“根”，以是他唯有點頭。

為甚麼歡愉？

現在，孩子們的學問還冇到插手科舉的境地――開打趣，學了兩年的孩子，頂多是小學二年級程度。而童生試的程度在國朝建立初期曾有評定――相稱於“高小（即小學三年級）”。

趙興點頭。

屋門口蹲的幾名老頭竟然對程同的決定一片點頭，程老七望向他的目光也很熱切。程阿珠呢？這小女子彷彿並不反對被人決定歸屬。

昔日的程阿珠冇有這類送飯機遇，以是她隻能遠遠看著彆的女子獻媚奉迎，本身則躲在家中冷靜學習禮節，在學習過程中，她總在胡想，胡想著她獻茶的工具是教員，奉侍的工具是教員，這讓她在學習禮節的過程中，唇邊總含著淺笑，讓教習非常驚奇。

趙興能如何表示？他唯有麵無神采。

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頓了頓，程同奉迎地彌補道：“夫子，剛纔我們公議了一下：此後村裡的族產‘私六公四’――私家得六成，‘公中’取四成。‘公中’四成與夫子平分，族裡用著兩成納賦予撫卹孤老，夫子那份，由夫子自處，如何？”

明天，這個時候，她所學習的禮節都有效了，她如願以償了，她怎不心花怒放？

他微淺笑著，笑的意味深長

這風俗或許是從程同祖上遺留下來的，其元祖在大師族裡風俗了用侍女、侍妾皋牢客人。以是程同被遺傳了這套風俗。

現在，程家坳孩子，合用技術學了一大堆，論識字程度絕對超越了現籍蒙童，但論到作春聯的程度……你能希冀一個對詩詞格律一竅不通當代理科生，教出一群李白杜甫嗎？

如此神采卻讓程同摸不著喜怒，貳心中冇“專利費”的觀點，以是，他感覺這麼大的支出，對方隻是“哦”了一聲，這反答允平平。等了一會，還冇比及預期的感激，他隻好持續說下去：“過一段日子，夫子可籌算讓孩子們插手科舉？”

彆的，趙興教的滿是合用知識。但在宋朝，知識的衡量標準是寫詩歌的程度。

趙興曉得，這話清楚是對他說的。

宋朝是個極度崇尚知識的期間――換句話說：這是個才子才子的期間。

然後是趙興來了，冇有比較不曉得甚麼叫優良。趙興話未幾，但待人暖和，舉手投足之間披收回與鄉民截然分歧的氣質。14歲的小女孩正在懷春春秋，她從未走出大山，近在麵前的趙興就是她眼中的王子。他那種來自當代社會的平和，遠不是一個宋朝店小二所能對比的。一個懷春的小女孩會有甚麼設法，可想而知。