第23章 好老師的教育模式[第1頁/共3頁]

他問道：“小駿，你最喜好的鋼琴曲是？”

“小駿給我一張能夠寫東西的白紙和筆。”

陸釋晨順著潘駿手指的方向看下去——《醒著做夢》時長六分十秒，文聯十八級要求把握的曲子，感受：一種說不出來的感受，朦昏黃朧的，但感受真的很美。

世上的事情，最忌諱的就是十全十美，天上的玉輪，一旦美滿了，頓時就要虧厭。樹上的果汁，一旦熟透了，頓時就要墜落，凡事總要稍留完善，才氣持恒。

“好了，小駿你清算清算，明天我們仍然是室外課程。”陸釋晨道。

“教員，我們是到甚麼處所？”

潘駿呆住了，指了指琴行道：“教員我們不是來這嗎？”

潘駿愣住了，另有如許的說法？他下認識的反應是：“教員也給我一個棒棒糖，我也常常思慮。”

ps：明天早晨應當另有一章，大師還不從速投票，從速的打賞，初v高v甚麼的點兩下可好，彆的充公藏的小火伴費事保藏個，都五萬多字了，保藏還冇有兩千，因為成績太差，編輯大人明天深切的跟我說了說，我也深切的熟諳到了我的弊端。

陸釋晨不但要因材施教，還要將興趣點到滿。

劉阿姨，小駿跟我一起，不消擔憂。——陸釋晨留

“走吧。”

潘駿連連點頭，按照他在華人鋼琴論壇所知，他的教員陸釋晨但是一尊大神，琴行裡的人如何能比，是以他小跑的跟上腳步。

9%+18%+10

他獵奇的詰問：“鋼琴都有一些甚麼學派，有冇有中國鋼琴學派，教員你又是甚麼學派？”

潘駿這番話還冇來得及說出口，就瞥見他那位才調橫溢的教員，從便當店中買了一堆阿爾卑斯棒棒糖，扯開包裝含在口中，將其他的全數放到兜中。

潘駿做了一個不標準的還禮的行動：“我必然好好表示。”

“教員……你很喜好吃棒棒糖？”潘駿錯愕的問道。

但，那麼題目就來了，如果並不是帶他到琴行，那是甚麼處所？

“或者是小駿，你不想要家庭西席，想在琴行和一群小火伴一起練琴？”陸釋晨道。

百分之三十七的增加，超越三分之一的接管度，就連陸釋晨本人都感覺是不是有點太欺負人了？

“本來這類是法國鋼琴學派……”潘駿臉上透暴露‘好短長’的模樣，這類神采，對於這類專業講授，以及看起來很高大上的詞彙一點也冇有抵抗力。

一傳聞，又是室外講授，本來就鬥誌滿滿的潘駿，好似上滿了發條，更加鬥誌勃勃，幾近也就是三分鐘擺佈就將渾身高低捯飭結束。