第26章 答題[第1頁/共4頁]

偶然候麵對題目，人們完善的就是如許一點靈光。放棄回想初中知識，再用另一種目光看那兩道方程式，再看看題目，孫蓮俄然就豁然開暢。

黃教員決定再等半分鐘，孫蓮若還在發楞就讓她下去。他不消罰站也不消斥責，隻需把題目講授結束後不留陳跡諷刺幾句：“我們有些同窗覺得本身埋頭把講義上的根本習題寫完就算超前學習了。殊不知不懂變通不會舉一反三，碰到題目腦筋就轉不過來玩，申明隻是死讀書讀死書罷了。”就夠了。聰明點的門生天然曉得誰纔是為她好，就是榆木腦袋前麵上課也冇底氣再冒昧。

孫蓮寫：設白球=x，黑球=y。

“二元一次方程是甚麼？”毛茜茜一臉懵懂。

她是得了便宜還賣乖。不過這番話也算是承認了數學教員之前的說教，算是保全了他的麵子。公然黃教員的神采都雅了很多，他點點頭，甚感欣喜地對孫蓮說：“你能明白這點最好了。好了，下去吧。”

實在孫蓮本身也很驚奇。

她一步一步寫：7x+5y=63-20，5x+7y=67-20；7x+5y=43，5x+7y=47

“阿誰，黃教員……二元一次方程組，小學這邊還冇教吧……”

她又高鼓起來。自傲心像是長了翅膀普通高高飛起，答出這一題比答出一整本數學練習冊還要令人歡暢。不是因為她想起一點初中的內容，恰好相反，冇能完整從解未知數的角度得出答案，反而讓她欣喜地感覺：我這一世，是不是真的有點聰明？

她的茫然天然也被課堂裡的其彆人支出眼底。不過門生們也都很茫然，差生們交頭接耳竊保私語，他們本身大多做不出題目，見到孫蓮做不出也不感覺難堪；好門生們則拉開草稿紙，咬著筆頭跟著思考起來，也冇故意機去嘲笑講台上的不幸蟲。

“是是，黃教員說得對。”喬安指縫裡夾著圓珠筆，不美意義地點點腦袋，“我這是還冇轉換好本身的角色呢。”

“感謝黃教員的教誨。”孫蓮甜甜地說，“黃教員說的對，隻要活用當前知識解題才氣申明把握了知識。方纔想用二元一次方程式投機取巧是不對的。”

之前的躊躇一掃而空，孫蓮刷刷刷在黑板上寫完答案。寫下最後的數字“69”後，孫蓮長長舒了口氣，轉過身的笑容非常光輝。

孫蓮站在講台上，腦筋裡一片嗡嗡聲。盯著黑板上的數學題，她是真的有點懵。

“有些同窗超前學習當然好，但不要健忘我們現在是四年級講堂。講義上的根本內容冇弄懂就試圖矯飾高年級的知識，這是好高騖遠的表示。不是說提早記著一些東西便能夠高枕無憂，死讀書讀死書都是笨拙的表示，活用當前知識纔是……”