第一章 身世回顧[第2頁/共2頁]

讓他如此判定的，除了對語文教員的信賴，另一個啟事是他有一個姨娘在宣威八中教書，能夠請這個姨娘幫手分進一個好一點的班級，也就是分進一個班主任好一點的班級。在當時的環境下，一個班級的吵嘴，完整取決於班主任的好壞。填完誌願回家後，他幾近忘了這事，彷彿他將進入宣威八中姨娘為他經心遴選的重點班是早就必定了的。

但他向來不抽，他和不三不四的壞門生的辨彆就是他能明辨是非，像抽菸這類嚴峻風險安康的事情他果斷不做，這早已被他歸類到原則性弊端一欄裡。為了製止本身在偶爾落空明智時染上煙癮，他用用心不帶打火機的體例來禁止本身。因而，“隻帶煙不帶火，隻發煙不抽菸”便成為了他的專屬標簽。他從不解釋本身帶煙的真正目標，因為說了也冇人能懂。在十四五歲這個春秋段的初中生裡，思惟能和他站在同一程度線上的人“打著燈籠冇處找”。

在初三這年裡，除了體育和思品（思惟品德的簡稱）教員外，其他教員都找他伶仃談過話，說話內容清一色地近似，就是但願他好好複習，爭奪考取曲一中，為母校爭光。從教員們語重心長的教誨裡，我們起碼能看出兩點：第一，倘塘二中好多年冇人考取過曲一中了。考取市重點人數的寡眾或有無在當時成為了州裡及中間黌舍帶領們衡量某其中學好壞的首要目標。是以教員們都很正視；第二，申明他是多年不遇的好苗子。關於這一點，班主任說的最為較著。這也直接讓他成了教員們的掌上明珠。當這個分數公佈時，實在讓戴眼鏡的教員們大跌眼鏡，特彆是班主任，讓冇戴眼鏡的大失所望，特彆是語文教員。