第1章[第1頁/共2頁]

馬德保任一個班級的語文西席和文學社社長。他覺得現在門生的語文程度差，把屠格涅夫教成涅格屠夫都不會有人發明，以是草草備課。第一天教書的人都會嚴峻，這是常理，馬德保不曉得，覺得本身著作等身，見多識廣，冇來由嚴峻。不料一踏進課堂門，嚴峻就探頭探腦要冒出來，馬德保一想到本身在嚴峻，嚴峻便又擴大多倍，還冇說話腳就在抖。

一個嚴峻的人說話時的表示不是健忘內容，而是健忘過渡，馬德保全然不曉得本身在說甚麼，兩句毫無因果乾係的句子竟然能用“以是”串起來。講課文失利，粉飾的體例就是不竭施問。畢業班的林雨翔看破了馬德保的嚴峻，又想在聽課的西席麵前表示，連連舉手扯談。馬德保本來是在瞎問，和林雨翔的答案誌同道合，竟能夠一一婚配。度過難關後，馬德保對林雨翔極口吹噓，相見恨晚，頓時把他收進文學社。

林雨翔地點的鎮是個小鎮。小鎮一共就一個黌舍，那黌舍比如獨生後代。小鎮當局生造的一些教誨機構的獎項全給了它，那黌舍門口“先進單位”的牌子都掛不下了，恨不得用獎狀鋪地。鎮上的長幼都為這黌舍高傲。這黌舍也爭過一次氣，前幾屆不知如何地培養出了兩個理科尖子，獲了天下的數學比賽季亞軍。動靜傳來，小鎮沸騰得差點蒸發掉，黌舍帶領的麵子也頓時增大了好幾倍，當即把黌舍定格在培養理科人才的位置上，語文課立馬像閃電戰時的波蘭都會，守也守不住，一個禮拜隻剩下四節。黌舍有個藉口，說語文教員都改行當秘書去了，不得已才……林雨翔對此很有定見，因為他理科善於理科--比如兩個侏儒比身高，理科侏儒勝了一厘米--以是他果斷抗議。

林雨翔此人與生俱有背叛的服從，甚麼都想攻訐--“想”罷了，他膽量小，把不滿放在肚子裡，僅供五臟之間作交換。

有人說當今學文史的找不到事情，這話或許精確，但毫不代表教文史的也找不到事情。那幾個出走的語文教員一踏入社會便像新股上市，要的單位列隊，頓時黌舍十個語文教員隻剩六個。師範剛畢業的門生大多瞧不起西席職業，偶有幾個瞧得起西席職業的也瞧不起這所黌舍，唯有馬德保這類躲在書堆裡不諳世道的人纔會一臉名譽地去任職。他到黌舍第一天，校帶領都與他親熱會晤，足見黌舍的饑渴程度。

小鎮另有一個和林雨翔脾氣近似的人，他叫馬德保。