第74章 鼓勵比批評更容易使人改正錯誤[第1頁/共3頁]

他曾是一個留級二年的孩子，被黌舍認定腦部受損，被他的同窗叫“摩臀原始人”，又說他的大腦在腦部的缺口漏了出去；俄然，他發覺他能夠學習並且去完成一些事情，成果呢？從八年級的最後一學期起一向到高中，他都排在名譽榜上；在高中時，他被提拔至天下名譽協會。一旦他發明學習是輕易的，他全部生命都變了。？

一次，我與湯麥斯佳耦一起度週末，羅維爾？湯麥斯請我插手他們的橋牌友情賽，橋牌對我來講是個全然陌生的遊戲，他一點都不體味它的法則。？

羅維爾說：“戴爾，為甚麼不嚐嚐呢？除了需求一些影象與判定的才氣外，它冇有甚麼技能可言。你曾經對人類影象的構造有過深切的研討，以是打橋牌必然難不倒你。”？

我有一個光棍朋友，年約40餘歲，比來剛訂婚。他的未婚妻一向鼓動他去學跳舞。這位朋友說道：‘天曉得我的確應當去學跳舞。20年前，我第一次跳舞。當時的技術和現在一向都冇甚麼兩樣。我的第一名教員講的或許不假，她說，我的舞步全錯了，必須重新學起。此話頗傷我的心，乃至學舞的興趣完整消逝無蹤，我的學舞生涯也至此宣佈結束。？

這時，他的代數成績奔騰地進步了。他本身也覺詫異，因他拿回家的成績單，數學是B，這在之前從冇產生過。其他的竄改也快得令人難以置信。他的瀏覽才氣也快速的進步，他開端會用他的天賦畫圖。在學期末，他的科學教員指定他籌辦一個展覽，他挑選了去生長一種高難度的模型來證明槓桿的影響。那不但需求畫畫和製造模型的技能，並且要利用數學。這個展覽，他拿了黌舍科學展的第一名，是以而插手了市展的比賽，也拿到了辛辛那提市的第三名。”？

◆ 與攻訐比擬，鼓勵彷彿更輕易令人改正弊端，並且更易讓對方去做你所希冀的事情。？

羅維爾？湯麥斯就是個措置人際乾係的妙手，他會給人勇氣與信心，令人充滿自傲。舉例來講：？

當我還冇成心識到甚麼時，已經被拉到橋牌桌邊，我發明這是有生以來第一次插手橋牌比賽，美滿是因為羅維爾給了他信心，使他感覺打橋牌不是件難事。？

“現在這位教員不知是不是哄我，但她講的話我聽了真喜好。第一名教員因為誇大的是我不對的處所，乃至讓我落空學習的興趣；第二位教員則是恰好相反，她一向獎飾我的好處，對我的弊端則儘量不提。她曾對我說：：你具有天生的節拍感，可說是天生的跳舞家呢！’固然，直到現在，我仍然感遭到本身並冇有甚麼跳舞細胞，技術也一向冇甚麼進步。但在內心深處，我還是但願這位新教員所說的話‘或許’冇錯，以是便持續付錢讓她講這些話。’”？