6.第六章[第2頁/共4頁]

告彆父親後，邊靜玉慢悠悠地走回了本身的院子。

安平伯感覺兒子這通闡發也很有事理。不然呢？不然沈二為甚麼好端端換了從左往右的謄寫法？

邊靜玉指著帖子上的標點標記說：“父親，孩兒覺得，這些標記若傳了出去，定能在讀書人中引發追捧。這恐是沈家贈送我們的真正的謝禮。”隻要和讀書人相乾的事，就都不是小事。這份禮太重了！

對於走鄙人坡路上的安平伯府來講，這很較著是一個機遇。但是，安平伯再如何平淡，再如何想要複興安平伯府，他千萬做不出奪人功勞的事來。他沉吟半晌，問：“若我們把這些呈上去……”安平伯對著皇宮的方向拜了拜，意義是要把斷句符鼎新一事呈到皇上麵前。然後，他持續說：“再言瞭然這是本昌兄的功績，看在這份功績的份上，聖上有冇有能夠會使本昌兄功過相抵，免了他的放逐之罪？”

安平伯和沈德源是多大哥友，邊靜玉曾數次見過沈德源，在學問上受過沈德源的指導。他還和沈怡的哥哥沈思有過扳談。在邊靜玉的內心，他一向很佩服沈德源，對於沈家的家教也極其推許。就算因著沈怡環境特彆，邊靜玉未曾見過沈怡，但從沈怡的父兄身上，邊靜玉看到了很多誇姣的品格，以是他對於沈怡有著天然的好感。因而，麵對著如許一份奇特的帖子，邊靜玉也不會把沈怡往壞了想。

麵對這份感激，安平伯歎了一口氣，道：“不能救本昌兄於囹圄，我受之有愧啊。”

帖子的事情還冇有說完。邊靜玉又指著帖子上“，”、“。”、“：”等一係列標點標記，說：“這些標記也是前所未見。不過，孩兒見這些標記呈現得極有規律，倒是猜出了它們的一些用處。孩兒覺得，這應當是用來斷句的。若一句話隻說了半句，就用‘，’來斷開。若一句話完整說完了，就用‘。’來斷開。”

讀書人讀書時普通靠著句式、語氣詞來斷句。他們並冇有專門的標記來斷句。但此時，標點標記實在已經有了雛形。隻是，書局中發賣的新書上是冇有標點標記的。隻要世家的藏書中有標點標記。

此番沈家遭難，邊家在宦海中使不上甚麼勁，賜與沈家的幫忙極其有限，但邊家好歹護全了沈德源的一兒一女。雖邊家不會以此事挾恩圖報，但邊家人如何是邊家的事，這無毛病沈家人感激他們。