第八十四章 混亂的開局[第1頁/共3頁]

課本的采辦被郝運拜托給了新華書店，新華書店作為國字號第連續鎖書店，貨源正規、貨量充沛、提貨便利，是一個很好的合作火伴。隻需求郝運一個電話，書店立即派車把郝運需求的講義送到了黌舍。

彆的一件首要的事請便是黌舍的校服。這件事情郝運已經全權交給了夏侯詠月去辦，校服代表了一個黌舍的文明，冇有校服是一種文明的缺失。不過校服的挑選確是一種藝術，郝運可不想讓本身的寶貝門生們穿戴千篇一概的襤褸活動服滿操場奔馳。對於那種機器、肥大、丟臉的活動服，郝運從一開端就是回絕的。

郝運的設想要求是必必要揭示出中華民族的古典美，必必要有活力，必必要標緻、風雅美妙，讓人一看就有一種溫馨的感受。這些要求對於古淑瑤密斯來講真的是太簡樸了，中原風的美就在於出淤泥而不染，濯清漣而不妖，她設想出來的東西一點不像老外們那些設想師弄出來的妖豔賤貨那樣鋒芒畢露，她的作品裡飽含了中原五千年的汗青秘聞。

看看棒子的校服，看看鬼子的校服！再轉頭看看我們的校服，不說了...滿眼都是淚啊！以是郝運一點不想把本身小時候的悲劇重演鄙人一代的身上。

顛末統計，玄月一日退學的重生總計六百餘名，一年級一百五十餘人，二年級一百三十餘人，三年級一百一十餘人，四年級一百餘人，五年級九十餘人，因為六年級麵對著考初中，以是隻要三十幾個轉門生。

這四人在附小成為了孩子們口中的四大魔王，當然也有人贈送給他們外號：四大金剛。

七市要求統統的黌舍，不管是公立還是私立，選用的講義必須是同一的人教版・新課標課本。固然郝運很不對勁這一套講義，但是也無可何如，他總不至於挖自家牆角吧？

顛末度班，一年級設立行政班五個，二年級設立行政班四個，三年級設立行政班四個，四年級設立行政班三個，五年級三個，而六年級的統統孩子被郝運扔到一個班裡停止集合辦理。

現在的小學講義讓郝運不忍直視，特彆是語文課本。那課文的確冇法教，抒懷淺白不說，有些另有知識性弊端。就比如說《燕子專列》那篇課文，瑞士群眾為了讓候鳥不被餓死，以是開仗車送小燕子往南飛...扯淡也冇有這個扯法！人類乾預大天然這真的精確？

除此以外，打扮的設想還要合適孩童的審美妙念，更首要的是：衣服必然要便利。當代中原人之以是丟棄了漢服並不是因為它不美，而是因為它實在是太煩瑣了！寬袍大袖的衣服讓餬口變得不便利。