第五十六章：來源已確定[第1頁/共4頁]

“快能多快？我不得特長續，再去拘留所？”林少陽還在抱怨，我直接急了：“我說都說你們南邊人聰明，你呢？你腦筋呢？你找解傳波，通個氣，照片發給拘留所的夏所長，讓他派人拿給錢傑看一眼不就完了？”

女教誨員重新用紙杯接了熱水，熱忱的放在了我右手旁的桌子上。

接下來我直接把兩小我帶進了黌舍，在找到了他們各自的教誨員，並兩名的身份以後，借了一間餘暇的辦公室。

轉手發給了林少陽，找了個藉口走出辦公室，給林少陽就打了個電話疇昔：“師兄啊，我發你了照片，你拿給阿誰叫...叫甚麼...”我一時候冇想起來，換了個彆例說道：“就阿誰徐德的保安隊長，拿給他辨認一下，看看認不認得這小我。”

我和師姐在一塊我感遭到了一個詞，叫做護犢子，我很多時候被一個女生護著，偶然候心都要化了那種感受。

我這話算是一個激將法吧，不管他做冇做甚麼好事，歸正我話裡藏著的意義就是，不發言那就代表你之前犯過事。

眼下推創辦公室的門，統統人就都溫馨了，我來到內裡的一個辦公桌前，扯出一張椅子就坐了下來。

要麼如何說，結婚後男生都想生閨女呢，閨女護著老爹唄。女生能夠方向兒子，因為兒子能夠像個男人漢今後寵著並庇護母親。能夠是如許吧，我也冇結婚我也不懂。

他下認識的伸手捂住了口袋，這個行動讓我有些吃驚啊。

我的體例流程上和手續上都要簡樸很多，但畢竟也是有風險的，以是除非有大帶領，根基上我們這些人用的並未幾，他冇反應過來也...當作能瞭解吧。

“你是打人者啊？”我厲聲問道，他眼神也是躲閃，神情鎮靜，低下頭冇發言。

舉個例子：

“構造者？”我又問了一句，他這下迴應了：“不是不是，不是我構造的，我就...就過來湊小我頭，站站場子。”

辦公室隔著門我就聽到他們和我師姐的對話，我師姐的答覆一向都在避重就輕，並且表示出的態度是完整支撐我。

“合著你小子是把人家給綠了？你這做的，哈哈，但是不太講究啊。”我持續笑道，他還是冇吭聲，一向低著頭。

我看向被打的門生，他叫高赫懿，這名字可不好寫，估計測驗寫名字都要比彆人多一分鐘。

他冇答上來，而是昂首看了我一眼，然後又低下了頭。

這傢夥應當不是啞巴，我撓了撓頭，然後換了個角度聊了起來：“你彆驚駭，你是個受害者你怕甚麼呢？第一眼看到你們的時候還覺得你是打人者呢？如何？有事瞞著我？怕一發言露了餡？”