26為啥不慕再相聚 因何相左又分離[第1頁/共7頁]

東方紅站起說：“安穩多了，隻是有些後怕，感謝孫書記體貼！”

這天是禮拜六，全部一下午都是自在活動。東方紅原定想在傍晚時和英子一起回家，好過第二天的禮拜天。便先抓緊做完了上午教員留下的各科功課交給科代表後，一看天頭尚早，離傍晚另有兩個多小不時候，便情不自禁地又想起西門光輝來，並且迫不急待地能與他見上一麵，意在既能同他十足氣，又能再嘮嘮喀。便出得門來，左看右看地尋覓，也冇見西門的影子，就信步往鐘樓方向走去，走著走著，恰好西門光輝從校門口的傳達室出來，東方紅趕快上前去，剛要說話，那西門卻看也不看扭頭往中間走，東方就喊你站下，西門頭不回地邊走邊說，不可，我冇工夫，我還要去開會呢。東便利跑著攆幾步，西門卻走遠了。東方就老邁的不歡暢，心想，這西門光輝是如何的了？明天在餐廳門口見麵時還嘮得好好的，還冇過兩天半工夫，如何就帶答不睬的？！就感到此人怪怪的。

自從和曹珍去處艾書記彙報後，東方紅便想，自已真不簡樸，一個小小的女生竟能見到黌舍的團委書記，真是家中祖墳冒了輕氣，內心人倍受鼓勵。因此學習的主動性也更高了，上課下課學習得非常嚴峻。嚴峻之餘，時不時地也想起那西門光輝同窗來，便有多少欣喜。

兩人對視半晌後，西門才平和地說：“在鐘樓那我真不是用心不理睬你，我已說了，一是去開會，這你已明白了；再有一樣，方纔你也能去開會，實不相瞞，還真是我當孫書記提的呢！因為，孫書記訪問的是我救人的，可被救的人不參加，有些話就說不明白，天然也不鐺鐺，以是我當孫書記講了最好讓你也插手，他頓時派人去找你了。”

“我明白了，你想往上爬！”

接著李教員發言說，方纔孫書記講，是因為我的培養才使西門同窗能夠如許做，構造上能如許必定我的事情，實在讓我感到忸捏與不安，實在西門光輝能如許，主如果黨團構造培養教誨的成果，也是因為他出身於貧下中農家庭，根正苗紅，具有深厚的無產階層豪情，這纔是真正的啟事。做為班主任教員獨一要做的是麵對光輝同窗這麵鏡子，對比本身，找出差異，從而進一步做好班主任事情。再就是在展開活動中，我們班最首要的是要認清情勢，進步熟諳，因為西門同窗這個先進人物是在我們班上，有如許的優勝前提，我們毫不能高傲驕傲，更不能搞燈下黑，在活動中要打個提早量，儘快在我們二年四班掀起學習高潮來！