第三章 苦難生活2.0[第1頁/共1頁]

“明天校長來聽課，千萬彆讓我看到那小子.”董古教員邊走路邊自言自語。

但是阿爾瓦比設想的更固執，第二天又去上課了。

“看來他隻能滾出黌舍啦。”

“不是，我隻是真得想曉得。”阿爾瓦內疚的說。

“出去，你給我出去。”董古教員歇斯底裡地吼道。

“哇，董古教員好短長。阿誰窮鬼真是自找的。”

“這是我聽過本世紀最好笑的笑話了。”

“哈哈哈，這笨伯在說甚麼？”

可惜事與願違，董古教員進課堂第一眼就瞥見阿爾瓦，氣的差點課都講不下去。而阿爾瓦卻非常精力，彷彿全然健忘了昨日。一開端上課，阿爾瓦就提出題目“風邪術是如何產生的”

“我……”但不等阿爾瓦說完，董古教員揪著他的耳朵扔出了課堂。

阿爾瓦，性彆男，春秋18，被黌舍以“弱智兒童”為由辭退。

“傳聞了嗎，有個窮門生在講堂上向董古教員提了個弱智題目，被提出課堂。”

“教員，我有個題目。”阿爾瓦英勇地舉起來手。董古教員都有些打動了，本身的課竟然另有一個勤奮向上的同窗在當真地聽。

“同窗，你是在戲弄教員嗎？”董古教員一臉陰沉。

“教員，我有一事不明，為甚麼一魔能加一魔能即是兩魔能？”全場死普通沉寂，接著發作一陣大笑聲。

“所謂邪術，分魔而法的意義，後指將各種知識通詳確化分類研討，構成逐步完整的知識體係。它是關於發明發明締造實際的學問，它是人類摸索研討感悟宇宙萬物竄改規律的知識體係的總稱。”講台上，董古教員講著古板的邪術知識，台放門生睡倒了一大片。但在此中，阿爾瓦卻鶴立雞群，聽得格外當真。