第十六章 俄狄浦斯的悲傷（二）[第1頁/共4頁]

“給你們拿可樂吧，天熱喝點涼的！”

“哼，大專家！”張涵清吐了吐舌頭。

“哦！我門徒，平時勢務所裡事情太忙了，找個幫手的！”張涵清笑著說道。

“恰是，聽家父說您有些毒手的案子不好措置，本日替家父前來幫手！”

“在這之前，我大抵體味了這三個案件，說實話一開端我也是被嚇到了，三個案子出奇的類似，彷彿有仿照的意義，犯法懷疑人均是男性，春秋在16到18歲擺佈，正值芳華期！我們都曉得這個春秋段的孩子都有些背叛，特彆是現在青少年大多是獨生後代被寵壞了，無私暴力，冇有禮數，被寵嬖而又不懂愛。”尤教員瞪了眼張涵清，彷彿在說她，“青少年的心機題目大部分是由父母的教誨體例不當而至使的。按照分歧題目我將其大抵分為以下幾類，第一，獨裁型――家長教誨孩子常常態度生硬，言語鹵莽，體例簡樸。隻從父母的主觀意誌解纜，逼迫後代接管本身的觀點與熟諳，從不換位思慮。這類教養體例使後代輕易生長成為順服、脆弱、貧乏自傲、脾氣孤介壓抑，心機自大，遇事唯唯諾諾，貧乏獨立的人；或是走向另一極度，激烈抵擋、刻毒、殘暴，進而違法犯法。我以為第一個案件中的李孟祥就屬於這類，父母耐久簡樸暴力的管束，讓他產生激烈的衝突心機，在那種鹵莽的環境中生長的人也會變暴躁，垂垂地跟著春秋的增加，把穩靈的強大跟不上精神的強大時，他就會用簡樸肢體力量去抵擋他的父母，因而便產生悲劇。”

“那你如何看？”

“你好，我是張涵清！”

“你到過得挺蕭灑啊！如何放著那麼多事情不措置？”

“啊！？”

“嗯嗯，”馮警官點了點頭，為尤教員倒了點茶水，“那世侄女，說說你的觀點吧！”

“我想這是個警鐘吧，警告當今社會要真逼真切地加強青少年的教誨，賜與他們更多的體貼而得當的愛，不要等出事了再去推辭任務！彆的家庭教誨弊端體例另有庇護型和不調和型等。”

“像是你看到他長大的一樣！”張涵清哼的一聲，不屑一顧的模樣。

“您持續！”

“小丫頭電影！”尤教員抿了一口茶。

“馮警官，您該不會真的信賴這丫頭吧！”

“我想第二個案件中的王子懿應當屬於順服型，也叫寵嬖型，三個懷疑人中數他的家道最好，又是獨生後代，我體味到這個王子懿在黌舍是出了名的大魔王，跋扈霸道，率性無私，平時在家裡應當是要風得風要雨得雨，高高在上，父母包辦統統，過量的滿足孩子的慾望，以是才養成孩子的這類悲觀依靠、無任務感、自擅自利的脾氣，一旦父母稍稍冇能滿足他的要求，那麼他便會混鬨，使出各種手腕如用他殺相威脅以達到本身的目標等。彆的第三，便是聽任型，父母隻顧本身事情奇蹟，對孩子聽任不管，孩子從小貧乏教誨和關愛，這類教誨形式下生長的孩子常常脾氣外向孤介，對人冷酷，情感低沉，興趣狹小，貧乏抱負和尋求。並且極易遭到不夫君群的影響而誤入歧途。那麼第三個案件就屬於這類了！”