（三十五）共享自習室[第3頁/共3頁]

為了進一步考證本身的結論，陸梅又操縱大量時候停止了市場遠景調研。此中一項就是對郊區內圖書館、大眾自習室、咖啡屋、奶茶店等多處具有供應學習環境的場合停止了詳確摸底。她從中發明，固然現在巴望具有較好學習環境的人群數量浩繁，需求較大，但能夠滿足這類需求的處所卻為數有限。大學中，課堂的數量有限，並且開放群體也極其有限，社會職員凡是不能分享這類資本。社會圖書館中的大眾自習室也常常是處於附屬職位，不但數量有限，並且環境開放，貧乏私密性。而近似咖啡屋、快餐店、奶茶店、書吧之類的場合，或者能夠滿足隨性的、短時候的瀏覽需求，卻難以滿足需求絕對溫馨的深度瀏覽思慮的場合前提。

為了晉升辦事水準，自習室又進一步細化了運營辦事標準，完美了辦理軌製。乃至明白要求自習者不得在大眾空間扮裝、吃東西、製造能夠影響彆人的聲響，包含接打電話、重力推拉桌椅等行動，都不由止。