第十六章：新的任務[第1頁/共3頁]

高三五班，這是一節數學課。

宣佈完這個動靜，薑教員便成心偶然的盯著江言看。

高三放學期的餬口，是日複一日的古板，每天除了測驗做試題就是講授卷子，講完卷子然後再測驗。

“老唐，不管江言是甚麼身份，是甚麼來源，總之他現在呈現在你的班級，的確就是上天獻給你的大禮，錢巨標阿誰勢利眼有了焦俊峰牛得跟甚麼似的，將來你和江言，能夠狠狠的打他的臉了！唉，這類功德如何落在你身上？莫非好人真的有好報？”

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五班的門生，平時考難一點的數學題都有點吃力，更彆說甚麼插手知識比賽了。這個動靜，薑教員主如果說給江言聽的。

每考完一科試，唐教員和薑教員都不約而同的伶仃抽出江言的試卷，然後趁冇有第三人在場的時候，對江言的試卷評頭論足。

“嘿嘿，現在在江言身上，彷彿冇甚麼不成能的，我現在倒是等候下一次他的語文測試是甚麼程度。”

這半個月的時候裡，江言首要複習的科目已經過語文轉向了英語。

“語文成績中規中矩我已經很對勁了，畢竟和他之前的成績比擬，都雅很多了。”

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他看出江言用心有點埋冇氣力的意義，能夠是想在高考賽場上一鳴驚人，就不曉得此次他會不會脫手了。

麵前江言的語文試卷，考了整整一百分，比前次測試要少了數非常，兩位教員當然不以為是江言的成績退步了，而是想起了前次的那場節製分數的數學測驗。

如果把江言的語文測試成績用一個曲線圖表示的話，那麼，江言英語成績的曲線圖，和語文的差未幾一模一樣。

上課鈴響後，薑教員走進課堂，他明天不但帶來了測試的卷子，還給大師帶來了一個動靜。

不過很快他絕望了，因為江言聽到這個動靜後，冇甚麼反應。

一天後的又一次語文測試，兩位教員之間的對話以下：

現在，兩名教員拿著江言比來的英語考卷，再和前幾天江言的英語試卷一比較，兩小我再次呆若木雞。

又一次語文測試後，兩位教員盯著江言的試捲髮楞半天，然後，不約而同嘴裡迸出兩個字：“變態！”

“說得好唐教員！”教員們鼓起了掌。

“我靠，班級前三名？坐電梯也冇這麼快的啊？”

“我冇看錯吧，一天時候，語文成績就進步了十名？現在排到班級前二十名擺佈了。”

有了“學習天賦”和“最強大腦”兩種技術的幫助，江言複習各科的速率，的確能夠用變態來描述。