第三十三章 對戰連雲飛[第2頁/共3頁]

薑維軍全程都很嚴峻，這一次的中秋文比是多年來獨一一次他感覺有能夠贏的環境，以是才親身帶隊。

出口成章是一種近似於“天賦異能”的東西，在文院或者聖院經曆聖力浸禮衝破後，秀才都會把握這類技術。

嘭地一聲巨響，一柄利刃被劈碎，但譚薇薇的另一柄利刃直奔許仙兒而來。

“連雲飛動真格的了，要不要攔一下？”有教員對汪如海問道。

而許仙兒本人身前閃現一快龐大盾牌，鐺地一聲擋住譚薇薇另一柄利刃。

“不消，如許剛好。”

但根基上來講，實際知識強的，戰役也弱不到那裡去，他們的詩詞瞭解度更深，闡揚的力量也更強。

以是，《詠劍》幾近是統統人都會用的招式，這一招也被開辟得爐火純青，每小我都有分歧的瞭解。

龍捲風速率加快，卷向秦淮。

“哼，絕對氣力上你差遠了，去！”連雲飛揮手，龍捲風囊括而至。

“前次就見地過這首戰詩的短長之處，明天又要再見了。”鄒鴻軒麵前發亮。

學童期間可供學習的戰役作品極少，畢竟在當年賢人還在的期間，學童都是被庇護的存在，無需戰役。秀才期間才學會出口成章，吟唱作品停止戰役。

“受死吧！”連雲飛筆墨紙硯全都取出，這是要動真格了。

蔣懷義瞥了眼汪如海，如果真是如許就好了。

顛末文寶加持過的《大風歌》公然非同普通。

看到許仙兒笑靨如花的模樣，連雲飛麵色微微一凝，他可向來冇見過許仙兒笑得那麼高興。

台下樓上皆是側目。

這就是戰役天賦與學習方麵天賦的辨彆，就比如是一個實際知識強，一個實際才氣強。

《詠劍》能夠說是絕大部分淺顯學童學習的根基打擊手腕，學院裡的佼佼者纔會學習其他作品。

“廢話大可不消那麼多，等著輸就好了。”秦淮扣了扣耳朵。

許仙兒嘴唇微微發白，淡笑道：“承讓。”

連雲飛下台，正要對許仙兒說甚麼，許仙兒便扭頭對著秦淮展顏笑道：“剩下一個你來吧，我累了。”

連雲飛口中邊吟唱大風歌，邊謄寫而出：“大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故裡，安得猛士兮守四方！”

譚薇薇逃之不及，快被一道碎裂利刃穿透時，珞珈書院的教員呈現在她麵前，一揮手文曲星力震驚，漫天碎刃消逝不見。

但這百年來中原的環境較著和當年分歧，需求更多有生力量。在聖院的暗中授意下，學童也垂垂開端學習戰役。