第十九章 解決、新的問題[第1頁/共3頁]

是信賴一個書院的院長和府學教諭對測驗成績預期的判定，還是信賴一個兩個月前才成為童生誌對勁滿的青年的判定，這不需求思慮吧？

穿越到明中期的弘治朝，張昭的打算從一開端就很明白：走文官線路。

那麼，徐縣令、徐鼎代表的徐郎中，李教諭代表的是李家。“和解”的姿勢已經做出來。這個時候李教諭忽而開口，莫非有變故？

——楊慎，《丹鉛錄，雜談》

在家裡等候的時候中，劉大戶上門摸索。局勢不悲觀。他招募長隨每天等在青龍鎮明理書院，總算是第一時候趕到書院。

張昭心底磕磣一下。

這場毫無營養的見麵，其內底的本質是他和徐郎中的“互換”。他用的假造的明理書院開消數據，但是他不信賴和長年紀字打交道的徐郎中會看不出其真正的用處！

…

他需求先插手科舉，以文官的身份進入宦途，再來思慮官途。在這個過程中，最好的成果是本年考中秀才，沉澱三年，再鄉試、會試。二十一歲進入宦途。

我曉得你府試排名倒數第二，我有一卷收錄近年來中試的時文，便送給你研讀。你回籍讀書要刻苦。不要因一時得失而擺盪心誌。將來學有所成，報效國度。”

他長年教書育人，今晚見張昭應對得體，安閒沉寂，是個好苗子，便贈書一卷。

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又“挑釁”餘冠留背工，不得已而對餘夫子倔強，方纔令餘夫子將“統計體例”送到徐郎中手中。再到徹夜去徐府，完用心照不宣的“買賣”。

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李教諭的長隨明天何時送書來，不成預感。他不能要求餘夫子陪著他在這裡等。

李教諭約五十多歲，文士裝束，描述清廋，撚鬚道：“張子尚，我見你對答時層次清楚，辭吐有據，閣老雅量，不會為些許小事怪你。莫要為這事心中疑慮，擔擱出息。

但是…

小張昭暮年讀書，到十七歲本年仲春份第一次了局，連過縣試、府試。很有神童的氣度。固然府試成績吊車尾，但小張昭很有誌氣在本年考中秀才。

穿越者確切有“技術”上風，能夠碾壓明朝的“土著”，但是做事的關頭，常常不是“技術”，而是民氣！穿越者，一定就不會暗溝裡翻船！

他聽李教諭開口，覺得他說些冠冕堂皇的廢話，不想竟是一番美意贈書給他。

餘夫子微微一笑，叮嚀道：“那你在京中重視安然。去歇息吧。”

有如許一個老牌教諭照拂，他在宛平縣士林中要好混很多。