082【打一頓就好了】[第2頁/共4頁]

張小五道：“我學了很多字，有中、人、土、山、川、火、水、1、2、3、4、5、6、7、8、9、十……”

“說說吧，如何回事？”周赫煊無語道，破事咋就那麼多呢。

東西南北城外的住民越聚越多，屋子修得亂七八糟，完整冇有團體打算，眨眼看去就像是窮戶窟。

冇聽幾句，周赫煊就語氣冰冷道：“抓人！”

公眾教誨產生於北伐期間，學者以為不管男女老幼、貧繁華賤都有受教誨的權力。它是失學兒童、青年、成人的根本教誨，也是已有文明根本人群的持續教誨和學習――相稱於掃盲和進步百姓文明本質。

“……”

“嗬嗬。”周赫煊無法苦笑。

隔日《至公報》第二版的專題訊息就叫做――殺人犯和娼妓的兒子，究竟有冇有權力接管教誨？

就在數學教員上課時，課堂外垂垂來了一些閒人，他們趴在窗外群情紛繁，彷彿對張彥很不滿。乃至有人催促張彥早點下課，換皇妃教員來教，他們都是來看皇妃的。

當然是登報製造言論，歸正《至公報》正愁銷量長得不快，是時候製造鋒利話題了。

天津在八國聯軍侵華時，城牆就被推到了。

淺顯教誨說白了就是開啟民智，包含演說、辦報、宣講所、圖書館等等，都屬於淺顯教誨範圍。力圖讓公眾增加見地，開辟眼界，接管新事物等等。

“這刀妃長得也欠都雅，難怪天子要休了她。”

城北那所黌舍，是一所燒燬小書院改建的。校長叫王梓琪，清末的落第秀才，他找周赫煊抱怨道：“周先生，門生都快走完了，再這麼下去，我這校長就要當光桿司令了。”

將近二十人擠在土屋中，這屋子是用來堆放雜物的，比如粉筆、三角尺等講授器具。

門生們陸連續續到校，固然開學還不滿一個月，但這些孩子的精力麵孔卻竄改很大。好學的坐在課堂裡朗讀，貪玩的聚在操場上玩耍，全部校園顯得非常有生機。

明天第一堂課是數學，教員叫張彥，畢業於省立天津師範中學。張彥雖說已經當教員，實在春秋還不到20歲，也是貧寒出身，因為師範黌舍免學費才氣持續接管教誨。

實在從清末開端，天下便開端呈現近似但願小學的簡易書院，由本地士紳名流捐款籌辦。講課內容有修身、識字和珠算，也即德育、語文和數學，設法跟周赫煊差未幾，一樣免收學費併發放書籍。