一百四十四 留學風波[第2頁/共5頁]

沉默了一會兒後，董教員對我說：“我並不是不附和陽陽去日本，我是想和你說非論去那邊上大學，現在這個階段主如果要把講義學好，陽陽每天把著一本日語書看，能不影響學習嗎？”

“我也發明這是個題目，陽陽返來後我再和他好好談談。”我對董教員說。

陽陽他們的生果攤隻擺了兩個多月，因為被救濟者郭偉終究還是被病魔奪去了生命。

董教員是陽陽上高三後新換的班主任，也是黌舍為數未幾的幾位初級西席之一。董教員是非常敬業的一名教員，也是在黌舍遭到極高評價的一名教員。董教員此次來我家進裡手訪，恰是因為陽陽要去日本的事。

“甚麼意義？你正在學日語？”我更不明白了。

聽武學文又說了這麼多，陽陽不言語了，這時武學文抓緊機會來了個激將法，說：“你不會讓同窗們都過來請你吧？”說完，武學文從口袋裡取脫手機做出要打電話的模樣。

得，婆婆又開端講血淚史了，再一次把陸家上一輩的三位義士的壯烈事蹟當著董教員的麵重新到尾又講了一遍。我不是想把那段汗青忘記，隻是和陽陽說的一樣，不肯意冇完冇了地去提這件事，不肯意讓仇恨一代一代地傳一去。縱觀人類汗青，幾近是用戰役譜寫下來的，如果究查起來，任何人之間都能夠有血海深仇。根據天然法例，要儲存，就冇法製止爭奪，而從追乞降平的角度講，要戰役，就要曉得寬大，那些罪大惡極的戰役罪人確切應當遭到人們的怒斥，但我們冇需求冇完冇了地去和他們的先人算這筆賬，不然追乞降平就成一個謊話了。當然，這些話都是大事理，關頭是要和婆婆解釋清楚。

“對，你最好和他再談談，你畢竟是他媽媽，更體味他，比我有壓服力。”

董教員在我家隻呆了半個小時，把她的來意向我申明後，就起家告彆了。(未完待續。)

“可錢也是個題目，出國留學冇有幾十萬是不可的。”我又說出了一個實際的題目。

“甚麼叫孤注一擲？你曉得在日本留學的中國粹生有多少嗎？你曉得在日本餬口和事情的中國人有多少嗎？那是一個很龐大的數字！請不要把戰役當私仇永久揹負在本身身上好不好？也不要用仇恨彆國的體例來表達對本身故國的酷愛好不好？全天下不正在儘力倡導戰役和寬大嗎？少數人的談吐不代表統統人，我信賴大多數人情願戰役共處，我去日本留學隻是想學動漫罷了，和愛不愛國，親不親日冇乾係！”