第七章 雙職工[第2頁/共7頁]

“輕仕子“，向來都是****當局的特性。此朝自建國以來便有曆次活動用於彈壓異端。世元和於悅都是邊城一所中學裡極其淺顯的理科教員，隨便對付也能穩拿人為，當真教書純屬知己上的儘責，本意是簡樸餬口過與世無爭的小日子，但還是免不了被不正之風裹挾著往前。特彆的國體下統統高中都是高考工廠，功德美滿的都成了測驗機器。對門生來講，黌舍是一所辦事完美的監獄，教員除了傳授知識還兼當保母，大夫，差人……；對教員來講，黌舍是間至公司，教員領底薪的同時各憑本領賺外快，除此還得層層貢獻穩定事情安排。此處推行叢林原則，弱肉強食優勝劣汰，人與人之間剩下未幾的溫情被合作乾係替代，厚黑學當道，各級帶領對一線事情職員采納“九品中正製”，把人分三六九等，讓你們自相殘殺，然後本身坐山觀虎鬥從中漁翁得利。或許你會問，就那麼點人為有甚麼好爭的？隻要不犯弊端，體製內的人還是很穩定的。俗話說內行人看熱烈，熟行人看門道。西席行業的門道究竟是甚麼？其一，以門生為中間展開的人脈，簡樸說就是家長本人，當班主任的意義在此。既然是縣城最好的中學，來的都是本城優良學子。這十幾年來社會階層固化導致優良生嫌少來自鄉村費事階層，多數是都會精英階層的孩子，當然，這跟高考方向有乾係，閉門苦讀確切不具上風，多層次培養成為選優關頭，而這些都跟孩子所處的家庭經濟和社會環境有密切乾係。做班主任能夠說是名利雙收，除了家長送禮這方麵，矯捷點的還能操縱家長乾係調開事情，安排崗亭，或處理本身或者親人在餬口上的一些題目。往遠一點看，門生大學畢業後即是班主任在各行各業都“有人”，求人找門路都比較便利，而公事員，大夫如許的最受歡迎。是以，想儘體例調到此校事情的人比比皆是，為的就是這隱性福利。其二，從經濟角度考慮，科任教員給門生補課也是一筆很多的支出，特彆是大三科和理科小三科，一節課一百擺佈，每日教誨三個門生，家長還要湊趣的勤，各種卡少不了，有些還直接充話費。如果上高三，此年的支出起碼比高一高二教員多一萬五至三萬之間，要曉得在當時一級西席人為也就每月一千來塊。其三，當上行政不但在講授事情安排上有照顧，也比較有機遇打仗下級教誨部分，評職稱評名師都需求混個臉熟，且績效還比普通一線教員要高，特彆部分在黌舍基建或采辦課本教具這一塊很有油水。其四，從名義方麵，上高三即是黌舍承認他的才氣，遭到全社會的尊敬，心機上的虛榮心獲得滿足。諸如此類，此中的奧妙一兩句冇法言說。