二、以誇代批[第1頁/共1頁]

這時課堂變得鴉雀無聲，同窗們都等著看看如何訓他倆。但她冇有攻訐他們，而是不動聲色地走上前去，當著全班同窗表揚了他們補綴椅子的行動。

蔡首群是溫州某中學的一名班主任，她講過一個以誇代批的典範故事。

和順的攻訐，是她獲得“民氣”的寶貝，在她所帶的班級中，門生都曉得規矩待人、調和相處。

第二天，兩個男生交來了“檢驗”：“教員，您對我們太好了，我們今後必然珍惜公物，再也不打鬥了。”

魏文侯特彆惱火，任座就退出去了。魏文侯又問翟璜，翟璜說：“您是仁君。 ”

魏文侯很歡暢，把任座找了返來，待他為上賓。

有一天課間，她剛推開課堂門，兩個平時非常奸刁、正蹲著補綴椅子的男生猛地一下站了起來，滿臉惶恐，不知所措。她一下明白了：他們用椅子打鬥，把椅子打碎了。

戰國時，魏文侯問群臣：我如許的君主如何？群臣除了任座以外分歧獎飾他為仁君。任座對魏文侯說：“你打下中山國，不封你的弟弟卻封本身的兒子，不算仁君。 ”

魏文侯問：“你是按照甚麼曉得的呢？”翟璜答覆：“君主仁義，臣子才氣直言不諱，剛纔任座直言不諱，以是我以為您是仁君。”

直接攻訐，讓魏文侯發怒；嘉獎，讓魏文侯歡暢。翟璜的一番話，既規勸了魏文侯，又儲存了魏文侯的麵子，還挽救了任座。這就是以誇代批的龐大魅力。