19.第十九章[第1頁/共8頁]

成果是讓班上統統人看著教科書，眼睛越瞪越大。

對於教員來講，冇有甚麼是比打本身有個好門生，和上好大學的尖子苗子，更高興的事了。

遵循每學期的常例, 開學測驗成績下來不久就會停止班級班乾部的推舉，和更調位置。

……紮心。

——“哎？！你彆跑！哎！你去哪兒！？”

……蘇簡一點不以為教員這是在嘉獎她。每當這類場景呈現時，就忍不住想麵無神采死魚眼, 沉默以對。

“冇乾係，這是一次熬煉的機遇，並且今後如果遇見困難了，也能夠找教員幫手的呀，另有甚麼好擔憂的呢。”

直到代敬愛舉手錶示，想聽聽蘇簡分享一下她的學習體例後，才略微打起了一點精力。

蘇簡跟著傅原他們到了網吧。在四人中間坐下的時候，還在誇大，“我真的不會玩兒，輸了不能怪我。”

蘇簡班主任聽了，內心不是很歡暢。但這類不歡暢並不是因為蘇簡，而是三班這位老自發得本身高人一等，要比彆人優良眼妙手低的班主任。

以是年級前十名，班級前五名成績的蘇簡，竟然也有一天變成了“班乾部候選人”之一，實在令旁人見了有種在看草根逆襲持續劇的錯覺。

——“大佬！你彆站哪兒啊！你快過來！快過來！哎！我讓你跟著我跑！你如何跟著敵軍跑啊！！”

“我來我來！英語。第100頁。”

從明天開端！他們也要歸去每天背書！

蘇簡背完，抿抿略乾的嘴皮後對已經完整刮目相看的同窗說，“我就是死記硬背了，但是實在很多處所題目還吃不透，不過光是背就考了不錯的成績，以是我想背書實在是有效的，大師也能夠嚐嚐。”

人遊戲內裡是渣渣，但是實際餬口中卻不是！

“真是說兩句啊？”蘇簡誇大。

“哎？誰是你？誰？！我在打誰！？我也不曉得我在打誰！”

這是錢磊。

固然她是有些感覺蘇簡是有一套學習的體例，不肯意分享。但這如何了？分享是人家情願，不分享也不該該就以為人吝嗇不該該吧？

讓蘇簡感覺有些好笑。

固然此次開學測驗的成績並不影響人為，但也是一次對門生在放假期間的摸底，也影響她在帶領麵前的印象分啊。

“那行。”蘇簡笑看第十一名，“你出吧！”

班主任理都不想理三班的班主任，隻瞄了她一眼後重新看向站在本身麵前的蘇簡，溫聲，“冇乾係，不想分享就不分享了，實在你說的不竭背誦也是一種體例，教員會在開班會的時候給大師簡樸的發起一下的，冇題目吧？”