第2章 氣場強大的老師[第1頁/共2頁]

然掉隊來一名看似漫不經心但是渾身帶著煞氣的教員，是的，固然表麵看起來不是很高大，但是氣場非常的特彆，跟英語教員那充滿正氣的氣場不一樣，這是一種煞氣，生人勿進，擋我者死的感受

有些同窗不受節製幾次看向楊藤，新單詞教員剛纔真的才教了一遍，立馬就開端活用，除了根柢好的其他同窗還是相對來講還是有點壓力的，但是這個新來的楊藤美滿是零停滯，這麼流利的答覆是想要鬨哪樣？

“楊藤請你來答覆”

因而，英語教員非常給麵子的點了楊藤讓她來答覆文中的一句翻譯

楊藤看著這個對本身特彆友愛女生，不自發的就朝著她淺笑著“感謝你，林珍珍”

講台上英語教員講的課程很有代入感，發音是純粹的英倫腔，特彆的好聽，彆問為甚麼楊藤為甚麼另故意機重視教員的發音，因為她感覺一是因為教員講的特彆淺近易懂，二是她特彆的當真，以是瞭解起來完整冇有壓力

成績不好的崇拜了

這位語文教員一來直接省去上課的步調，直奔主題默寫陋室銘

一節課高低來楊藤對這個語文教員的評價是不按常理出牌，完整的活潑性的講授，但是容不得有人應戰他的權威

再因而，楊藤也很給麵子的答覆上了，教員冷靜的讓其坐下

出工以後昂首張望一下環境竟然同窗們根基上還在默寫，因而她隻好冷靜的低下頭查抄。

在12班同窗的眼裡他們的英語教員那是絕對權威的存在，冇有人敢觸其逆鱗，根基上都是老鼠見了貓，完整抵當不了教員的氣場，2組的組長想著這個楊藤是新來的同窗，冇有聽過上節課，必定不曉得聽寫個甚麼鬼，因而自作主張的冇有收她的功課本，誰曾想她給本身來這一出，完整不按常理出牌

再因而，我們賢明的教員感覺比較對勁，固然調子另有待砥礪，但是發音這方麵來講是門生中的佼佼者

下課鈴聲踐約響起，規律性非常好的等教員出去課堂後纔開端連續的往外三三兩兩的走動

楊藤正在給本身的講義寫上名字，剛纔帶她到課堂來的少女坐到她中間“楊藤你好啊，剛纔我竟然健忘問你名字了，嘿嘿，我叫林珍珍，今後有甚麼不明白的都能夠問我的”

少女嬌憨敬愛的撓了撓頭說著不客氣，林珍珍正想跟她說些甚麼，彆的一個略微有點結實的女生走過來對著林珍珍說“班長，這個就是你早上帶過來的重生哇？”，林珍珍很豪放的攬過那位女生回聲是的