第175章 關鍵問題和致命問題[第1頁/共4頁]

“以是，客觀的說，幼兒園對於雙職工家庭來講是必不成少的，對連起碼標準的餬口風俗和交際禮節教誨都冇法完成的家庭來講也是需求的，但是對於我們家卻一定。”

在這些平常會商中，顏如舜大抵體味了每小我是因為甚麼啟事走上這條巷子，目標是甚麼，籌辦如何走，走到哪個環節了，結果如多麼等。

大部分炊庭的答覆都是否定的，這就是為甚麼大部分門生都進入黌舍，讓教員承擔大部分教誨任務的首要啟事；這也是為甚麼多數另辟門路的門生都是二代出身的啟事。

頓了頓，她又彌補：“至於小學以後，會不會持續在家，要看這三年簡簡的學習結果。我小我方向一半時候在校，一半時候在家。當然，即便持續在家，她的教員也不會是我了，而是互聯網的網校網課。”頓了頓，又彌補道，“至不濟，另有她爸這個教員在呢。”

固然已經是三年之前的事情了，但阿誰自傲安閒的職業女性彷彿並冇有從她的身上走開。

但是，這一次甚少開口的顏母卻咄咄逼人的拋出一個致命的題目：“你就籌辦把後半輩子都耗在簡簡身上了？你就完整不籌辦找點兒奇蹟來做了？”

這個題目，實在顏如舜是幾次詰問過本身很長時候的。

當然也有人並冇有這麼強大的底氣，但是對本身懷有強大的自傲心，有阿誰勇氣帶著孩子去闖一闖教誨界的劍門關。

“從1816年英國胡想主義教誨家歐文創辦第一所‘新蘭納克幼兒黌舍’開端，到現在也不過才200年多一點罷了。中國有記錄的汗青高低五千年裡，絕大部分的人都冇有接管過幼兒園的教誨，美滿是在家庭教誨中奠定根本，最後勝利走向社會的。以是，上不上幼兒園實在並冇有你們設想的那麼首要。”

“我並冇有說要本身一向教誨，也冇有阿誰需求。因為今後，我會教她用自學的體例持續學習。”顏如舜答覆的毫不躊躇，“而我們目前會商的隻是學前教誨這段時候。目前，中國也隻要約莫50%的孩子入讀幼兒園，幼兒園也不是任務教誨，以是，小學之前，簡簡何嘗不成以試一試――我必定不會逼迫她，以是成果起碼不會有甚麼不好。如此，我們有甚麼賭不起的呢？”

以是，越是體味，她就越是謹慎。

這回，辛母總算重視到了：“你有事就忙你的唄，這邊我們隨便說說就算了。”

“我以為，答案是否定的！幼兒園供應的隻是一個60分水準的學前教誨，而我們要求的實在是80-90分水準的教誨。而這個要求，一年一萬塊的幼兒園達不到，一年五萬塊的幼兒園也達不到，據我所知，一年十萬塊錢以下的幼兒園都達不到。”