39.第 39 章[第1頁/共3頁]

因而躊躇半晌，考慮半晌，林淡穠拿著樹枝重新寫下

她清算字句與釋義，籌辦以此為根本，教人認字。《論語》全文超十一萬字，即便去撤除反覆的字，留下來的也已經充足，知禮識字不在話下。如果再想讀下去，便是《春秋》、《尚書》、《周易》，循序漸進由淺至深……當然這些以林淡穠的本領是教不了的，但即便如此，如果能教人朗讀下一本《論語》，也已經充足對方受用平生了。但發矇識字還是之前朝《千字文》，相異千字，辭藻華然，必備首選。

當時她身邊唯有一個丫環，即魏春，她冇有敝帚自珍的設法、更冇有深切的主仆看法、貴賤之彆。林淡穠當時年紀雖小卻不是真不懂事的小孩子，見魏春年幼不讀書，便手把手給她發矇；南山是厥後的林淡穠這裡，但她聰明懂事些，雖晚卻要比魏春進度快一些。

魏春問：“為甚麼不可呀？我和南山不就學會了嗎？”

林淡穠一怔，是啊，她當時冇經曆，但教的都是最簡樸、利用頻次最多的字，一遍各處反覆一遍各處認字，到前麵纔開端講些彆的。她抓住魏春的手說：“你說的對。我太嚴厲了，越想教得好，就越健忘對方需求甚麼？”

“這如何能行？”林淡穠下認識道。她當時都是隨便教的，幾近是想到甚麼、說到甚麼就隨地取材寫來讓魏春與南山認。蘸水寫桌上，用枝寫地上都做過，如許如何能行？

林父是靠讀書發的家, 很正視後代的教誨, 林家後輩都要在書院學到識字, 兼授書畫。

當代的人均勻把握的漢字數量較少，乃至大部分都是文盲。如果讀書人常用的漢字3000擺佈，飽學之士能夠更多。因為文明的附近，林淡穠穿越前遭到的教誨讓她能熟諳此期間絕大部分字，穿越後獨一的題目便在於期間分歧字體演變的階段分歧，以及與當代淺顯話完整分歧的當代官語讀音。但這些題目都在林府的教誨下處理，以《論語》、《孝經》為根本，十幾年的工夫已充足讓林淡穠弄懂大抵竄改。

南山見林淡穠可貴找到喜好做的事情、神采奕奕的模樣，竟然不忍心掃她的興。

她與魏春二人皆是賣身入得林府, 南山年記要大些，魏春則小些。她們跟林淡穠的時候或長或短, 但豪情卻都很深，不但有主仆之忠、相伴之情，更有師生之敬……

倘若能為足下之地、為心之所往奮戰，那麼即便到死，也不敷惜。

——我你他，人愛人。