第2章 接受改變(2)[第2頁/共7頁]

我聽了山本的傾訴，很為他痛心。山本奉告我，他很悔怨當初冇有聽我的疏導，如果他能夠放棄本身的那點本性，或許就不會有現在的成果。

每當聽到有人對我發如許冇出處的牢騷，我的內心就非常的不痛快。我想：你有發牢騷的時候，都能夠在街上撿一公斤廢塑料瓶了。

山本奉告我，他剛進黌舍時，校長的確很賞識他的文學天賦，門生也很佩服他，但是一年後，校長和門生對他的態度產生了竄改，因為他不會利用計算機。不會用計算機，校長還能容忍，讓校長不能容忍的是隻要和計算機有聯絡的東西，包含：投影機、觸控式螢幕、電子板，他都不會用，給門生上課，不會這些如何能行呢？備課要用計算機；上課要用電子板；修改試卷要在網上閱卷。校長要求他必須把握這些先進的教誨技術，但是山本卻如何也學不會，校長絕望了，他不再給山本排課，山本曉得，校長這是在奉告他：他能夠分開了。因而，他主動遞交了辭呈。

不會憂愁的人，驚駭憂愁，因而，他們想給本身的內心加一個堅固、豐富的外殼，以便將本身與社會、外界隔斷開，但是，這類隔斷不但不能讓他們獲得內心的安寧，反而讓他們拉大了與社會的間隔，並且給他們帶來了更多的憂愁。

8.尋覓實在的資訊，纔不會讓本身被渣滓活埋

10.學會憂愁

因而，我對科勒提出了建議，我讓他再去報考導演專業，科勒接管了我的建議，公然，一個禮拜後，科勒滿麵東風地來找我，一見到我，他就抱住我，在我的臉上“啵”地親了一口。冇等我開口，科勒就喊叫起來：“教員，我被登科了，感謝你，今晚我要請你去吃得克薩斯州的烤肉！”

我們看河水時，如果我們站在岸邊，那麼我們眼裡的河水就是動的，但是如果我們站在船上，那麼我們眼裡的河水就是不動的。

胡蝶效應很多人都傳聞過，它是說南美洲的一隻胡蝶翅膀的振動，就有能夠產生一次沙塵暴或龍捲風，專家學者們是藉此來講明在經濟環球化的大背景下，天下上的國度、人和事物之間的聯絡正越來越緊密。

山本低著頭，沉默了一會，然後低聲說：“我被黌舍解聘了。”

但要說現在是個“資訊大爆炸的期間”，那倒是過之而無所不及，現在的資訊，已經冇有邊界，冇有範疇之分了，明天早上，一翻開各大流派網站，我就看到蘋果的iPhone又進級換代了；奧巴馬的麾下特工嫖妓了；美國和菲律賓軍演了；結合國怒斥朝鮮發射火箭了……總之，鋪天蓋地的資訊打包向我們衝來，大有不把我們的胃口吊起來就誓不甘休之勢。