第九章 千羽的“身世”[第2頁/共4頁]

詳細的汗青課內容，大抵分為幾個部分，戰國前的渾沌、戰國期間的混亂、木葉村的建立過程、兩次忍界大戰的顛末、另有曆代火影為木葉做出的進獻等等。

為首的，毫無疑問就是千手和宇智波，他們是如何相互廝殺，又是如何相互和解，到最後聯手建立木葉村，這內裡一代目起到了多大的感化等等，這些都是青山爍重點描述的處所。

青山爍作為這個班的指導教員，全麵賣力這個班級的統統講授內容，如果是個講授才氣普通的教員，那但是真的把全班幾十個小盆友全都給毀了。幸虧青山爍的講授程度真的是不錯，就算是再平平的內容，也能在他嘴裡說出花來。明顯冇多少文獻記錄的戰國前的期間，他都能一口氣說上好幾天，編故事的才氣可見一斑。

這不，方纔上課才幾分鐘，這已經是她的第十幾次發問了。

“冇錯，他們給本身起的姓氏，就是中井千羽同窗的中井！！！”

汗青課在忍者黌舍裡是非常首要的一門課，也是木葉村最正視的課程，內裡有兩個啟事。

因為風之國到處都是砂子，砂子裡或多或少都會含有金屬，以是具有磁遁的知名氏能夠操縱本身的查克拉，大範圍的節製砂子用來停止戰役，能力非常的強大。”

“……明天我們說過了已經滅亡的風之國的枯木一族，明天我們就講一個和枯木家屬有很深淵源，算得上是死敵的家屬，知名氏……”

戰國之前的汗青，實在留下來的文獻並不算多，內裡另有很多屬於奧妙內容，以是能講的部分就更少了。

其一是要增加門生的見地，體味更多敵國忍村和忍宗家屬的資訊，以便於讓他們在碰到仇敵的時候，能更快更精確的辯白出對方的身份，體味對方的才氣，製定和之的應對之策。

以是洗腦是非常首要的，特彆是對於這些白紙普通的小孩子而言更是如此。

“誒？？？”

又是阿誰小女人舉手，千羽記得她叫做奈良花語，是奈良一族的族人。奈良家是出了名的盛產高智商兒童，這個奈良花語也非常聰明，開學還冇多久，她就已經成了黌舍的名流。因為她一小我舉手發問的次數，比統統其他重生加起來的還要多。

戰國年代的的話，文獻就有很多了，並且戰國年代間隔現在也並不算悠遠。要曉得，木葉建立至今纔不過36年罷了，木葉建立之前，就是忍界的戰國期間。現在的木葉村裡另有很多人是在戰國年代出世並且生長起來的，以是這一段汗青較之戰國之前，那就詳細太多了。