【070】逃課練球[第1頁/共3頁]

其彆人也分開坐位今後門走，課堂立馬空了一大半，把英語教員氣的在講台上跳了起來，大師都在底下偷偷地笑。

馬蓉有一次拉緊我的手，我看著她又燃燒了心中的熊熊大火，馬蓉卻說：“教員，冇需求如許，我們好好上課吧。”

班主任眼尖手疾的給我扔過來一塊大大的黑板擦，結健結實的砸到我的臉上，弄了我一鼻子的灰，我頓時火冒三丈，班裡的同窗們都睜大了眼睛看著即將發作的我。

我看著高強半天不說話，大師都覺得高強說錯話了，一個個罵著高強多嘴。

我持續給大師說要重視兩點：第一，將球截下後，要麼用力開出，要麼乾脆利落的傳給前場球員，絕對不要黏球或是短傳給火線的球員，這是大忌！第二，牢記戍守不要紮堆，也就是戍守隊員不要站得太緊。因為如果你們站得太緊，總會有一個處所漏出空檔！

英語教員看著我們兩一唱一和，彷彿全部過程我們是樸重，而她演的是反派，她頓時不肯意了，就想把我們踢出局。

“教員，我們踢足球是為了三班的高傲。”大兵站起來就往我這裡走。

高強說完惹得大師哈哈大笑。

我給大師能說的就這些，關於一對一的拚搶和戍守，隻需求體味對方的過人體例，看準皮球判定出腳便可。重視貼身的緊逼也需求間隔，因為如果對方的速率很快，你又挨的太緊，如果被過掉追起來是很吃力的。以是各種技能都要矯捷變通的應用，視實際環境而定，千萬不能古板。

“我艸，馬蓉說的太對了，老子到底是把你如何了，為甚麼老是針對我，我和你有仇嗎？”我終究插上一句話，表達了我內心的設法。

如果第一小我不幸被過掉，另有第二個補位的人，阿誰補位的人必必要死盯住阿誰打擊球員的行動和球的走向，如許才氣挑選補位的詳細位置。同時也要重視四周隊員的跑位。如果對方挑選傳球，這三小我就要重新開端挑選位置戍守，還是如許的形式。

我們能設想獲得英語教員臉拉的能有多長，讓她在持續給我放肆。

“馬蓉，我奉告你，彆覺得你學習我，我就不會把你如何樣。”英語教員卻用手指著馬蓉說。

我和馬蓉手拉動手，心內裡更是熱的不可，實在冇體例，我就拿著書不斷地扇著，能感遭到一絲風涼。

高強說：“三哥，時候不敷了，也不要期望能把大師練習的都和你一樣，我感覺最首要的就是讓他們練斷球和開大腳，這個並不難，找一個速率快的，和你火伴前鋒，你就練直塞，讓那小我練活動中射門，還是妥當的戍守反擊吧，陣型，對於我們這個春秋段的人闡揚不出多少上風，關頭是在後場留夠充足多的後衛，戍守是第一名的，因為打擊這麼短的時候是練不出來的。”