第六十六章 “咬龍戰”最大的意外和變數！[第2頁/共3頁]

“……換句話說，也能夠以為是倒杆比賽麼？”（棒倒し：在活動會停止的競技項目之一。分紅兩組，在各自的陣地中直立著一根高高的棒子，先將敵手的棒子推到的得勝）

“以是說啊，如果大師不好好開動腦筋的話，就會一事無成地被揍得滿地找牙的哦？但是因為隻要擊倒旌旗就好了以是加油哦？”

對於月見的發問，班裡大多數的人都舉起了手。

“因為普淺顯通讓≈，一年級全部成員對上二年級全部成員的話底子比不了吧？”

再加上為了彌補人數上的差異，也考慮了各種百般的戰術，是以纔有了這超越了七成勝率吧。

固然如許想並且如許說了，但誠懇說大師都也很想正麵與“iii”過過招。

“好了好了，因為也有不記得教員所說之事的非常遺憾的門生在，以是就再申明一次哦？這個月下旬要停止和二年級生的交換比賽。其名曰‘咬龍戰’☆·k？”

月見一刹時暴露本相嘟囔過後，又立即掛上了笑容。

“是近似‘新刃戰’的東西嗎？”

在高朋席上，白堂鏡看到了身穿一身烏黑穿著的少女理事長。

固然這邊也有十二個“ii”，但二年級生持續停止嚴格的練習已有一年的時候了。戰術以及計謀大抵已經被磨練到了我們所冇法對比的境地了，並且比起這些，有“iii”在是最為嚴峻的。

“……九重君。為·什·麼已經不記得了呢～？”

“還真是超等堂堂正正的窺伺呢……”

從法則來看，二年生因為以不被擊倒旌旗為首要任務，是以會將戍守作為主體的吧。

三人中的兩人彷彿是“絆雙刃”，一邊相互彌補對方的縫隙，一邊將守勢貫徹到底。

“現在，聽了後纔想起來。”

成果，在他們答應一年級重生們堂堂正正地去見地以後，全班都一起來到了鬥技場。

橘以這類簡樸瞭然的體例說道。

〇答應利用“焰牙”。

“啊……”

“教員我有題目——。二年級為甚麼是提拔職員呢？”

從本身的超強化程度來考慮，即便在數量上占有上風，但是以二年級全部成員為敵手的話其間的戰役力差異會是絕望性的吧。

即便多次被複數敵手給盯上，但每次都以標緻的共同將其擊退。

即便冇法取勝，和強大的敵手戰役也會成為冇法對比的經曆的。

月見固然以輕鬆的口氣答覆了一個女生的發問，但答覆的內容倒是嚴格的究竟。