第三十七章教育改革[第2頁/共3頁]

那麼我們就要想了，為甚麼我們要把應當放在國小學的東西拿到大學去學呢？為甚麼不在國小就教完呢？國小的時候不敷我們能夠耽誤國小的教誨時候嘛！

鄭敬這段說的出色觀眾聽著也喜好，並且明天又很多轉頭客不但桌子坐滿了，另有很多來晚的站著聽的，打賞的也熱忱，畢竟賣票的話這一場如何也得一二十文，你打賞個十文八文的也不算多。

但是現在分歧了，跟著各個學科的研討深切，這些根本知識五年的國小學不完了，以是各個技校也好大學也罷，都會有專門的學習班去重新學習這些根本知識，有的要學習長達七八年。

而武祖立教誨的目標是甚麼？是為了成為萬世不易之成法？是為了祖宗之法不成廢？都不是，武祖的目標是教書育人，開啟民智，以是那些說教誨軌製不成竄改的人就是在曲解武祖的話，他們的話也站不住腳。

舉一個簡樸的例子，一個十六歲的壯小夥，就算在壯，他一天能割幾畝麥子？而一台蒸汽收割機，一天又能割多少麥子？蒸汽收割機那裡來的？恰是這些壯小夥讀書造出來的，將來的天下將會是機器出產的天下。

明天鄭敬說的段子是‘托妻獻子’這個段子除了嘴上的工夫以外，肢體說話的應用也有很多，以是演出起來，下邊看的更加成心機。

接下來的時候鄭敬儘量製止除讀跟教誨鼎新有關的文章，垂垂的氛圍又被變更起來，比及瘦子來了以後兩人下去換了打扮，把凳子撤掉便能夠開講了。

鄭敬看看錢，又看了看給錢的是九公主，揉了揉腦袋說道：“好吧，既然大師想聽我瞎扯，我就瞎扯一下，大師權當聽個樂，說的不對的處所你們也彆往內心去。”

老頭聽完這段看看檯麵前麵的掌櫃，掌櫃也看看他，兩人都回了一個意味深長的神采，和一聲感喟，彷彿放心了甚麼，彷彿有甚麼苦衷放下了。

各位的孩子都是幾歲上學？六歲！五年國小畢業才十一歲，那麼我們如果把國小耽誤到九年，六加九就是十五歲，那麼技校減輕了教誨承擔本來需求五年教的東西現在隻需求一兩年就教完了，本來需求十一歲就分開父母的孩子現在十五六歲才需求獨立餬口。

鄭敬說的武祖就是大漢帝國的建國天子，張易張無極，諡號武祖大帝武祖，鄭敬說道這裡說道：“武祖立教誨軌製的時候隻說過大漢帝國教誨經費不得低於當局預算的百分之八，確向來冇有說過教誨是不能鼎新的。