第12章 拒絕拖延，做個“行動主義者” (1)[第1頁/共6頁]

常言道：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”無止地步學習，是每一個智者所必須的。一小我要想跟上期間的潮流，就得不竭地學習，這也就是我們常常所說的“學到老，活到老”。

以是，在資訊技術高度發財的知識經濟期間，人類唯有把黌舍教誨耽誤為畢生的學習，才氣適應社會生長的要求。畢生學習，講的是人平生都要學習。從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習將伴隨人的全部餬口過程並影響人平生的生長。

一天，愛迪生在嘗試室裡事情，他遞給助手一個冇上燈口的空玻璃燈膽，說：“你量量燈膽的容量。”他又低頭事情了。過了好半天，他問：“容量多少？”他冇聞聲答覆，轉頭瞥見助手拿著軟尺在測量燈膽的周長、斜度，並拿了測得的數字伏在桌上計算。他說：“時候，時候，如何費那麼多的時候呢？”愛迪生走過來，拿起阿誰空燈膽，向內裡斟滿了水，交給助手，說：“內裡的水倒在量杯裡，頓時奉告我它的容量。”助手立即讀出了數字。愛迪生說：“這是多麼輕易的測量體例啊，它又精確，又節流時候，你如何想不到呢？還去算，那豈不是白白地華侈時候嗎？”助手的臉紅了。愛迪生喃喃地說：“人生太長久了，太長久了，要節流時候，多做事情啊！”

美國哈佛大學期終測驗的最後一天，在講授樓的台階上，一群工程學高年級的門生擠做一團，正在會商幾分鐘後就要開端的測驗，他們的臉上充滿了自傲。這是他們插手畢業典禮和事情之前的最後一次測驗了。

遲延能夠產生在我們每小我身上。如果有一天你把時候細心地記錄一下，你就會驚奇地發明，“遲延”使本身花去了很多時候，落空了很多機遇。

一些人在議論他們現在已經找到的事情；另一些人則議論他們將會獲得的事情。帶著顛末四年的大學學習所獲得的自傲，他們感受本身已經籌辦好了，並且能夠征服全部天下。

他們曉得，這場即將到來的測驗將會很快結束，因為傳授說過，他們能夠帶他們想帶的任何書或條記。要求隻要一個，就是他們不能在測驗的時候交頭接耳。

4、建立時候有限的看法。你能夠設想你隻剩下一年的生命，壓服本身這是真的，將它化作鼓勵你進步的動力。如果冇有結果，就把時候收縮至六個月，或者隻剩一個月。我們都冇法得知甚麼時候生命會結束，如許的不肯定性讓我們覺得本身具有無窮的時候，但究竟上生命相稱長久，請隨時保持時候有限的心態，掌控明天，把握當前，當即行動。