第七十六章 薪火的傳承[第1頁/共4頁]

李榮獻內心想著，人家白設想師已經是為全部村莊操心吃力，已經是忙得昏頭撞向了，這個時候如何能給他添亂！

珙桐的聲音顯得有些悠遠：“在這所黌舍裡，孩子們不但要學到內裡的知識，亦是要接管本身本族文明的熏陶、傳承。”

咿咿呀呀的唱腔在老舊茶社內反響，如花美眷的姿勢深深印在世人的腦海深處。

“忙出拋人閒出住...”

“加建的修建將會做為鄉土博物館以及閱覽空間利用...”

就彷彿村莊裡傳統的吊腳樓被捨棄普通，這些傳統的東西在黌舍中垂垂也被喪失。

半夏和校長冇有應話，聽著。

珙桐頓了頓，轉口向李榮獻問道：“叔，現在孩子們對布依族的傳統文明體味的多嗎？”

“我察看了，全部黌舍不但貧乏傳統的教誨，並且冇有一個大眾的瀏覽地區。”

他就是統統的促使者，節目組的拜托人，板萬村小學的校長李榮獻。

登上劃子後，天空上適時的飄起了細雨。

板萬村，房屋扶正、村落立麵同一的工程也已經將近停止到序幕。

悄悄下定決計，李榮獻孔殷火燎的找到珙桐。

兩岸的老屋粉牆黛瓦鱗次櫛比，光滑的石板路上行人雜遝，偶有穿戴旗袍的女子舉著油紙傘穿行此中，讓這桃紅柳綠的春日光陰更加詩情畫意...

“我最開端的目標還是為了改革小學，你這如何甚麼都考慮到了，小學倒是冇動靜了。”

“有，李設想師有甚麼能幫到的您直說。”

是夜裡，夏密斯抱著孩子，帶著父母坐上了烏篷船。

望著層層疊疊向後漂移的碧水，讓船上的四民氣都靜了，好似明白了甚麼是那似水的流年。

前排架起小的舞台，上邊是兩位穿戴戲曲服，扮裝妝容的藝人，壓著音，半晌後是崑曲的唱腔響起：

半夏抱著的電腦被翻開，小學的團體模型以及數據呈現，看著，並記在腦海裡，筆觸判定的開端轉動。

它的屋頂是顛末設想改革過後的坡頂，好像鳥翼般輕巧，預示著遨遊於但願...

連接半地下佈局與修建主體、教職工宿舍的是仿照山勢竄改而修建的樓梯，非常具有遊戲性，上高低下照應著半依山的板萬村...

隻是揣著明白裝胡塗，不想讓女兒操心太多罷了。

板萬村布依族的村民們越來越等候，臉上的笑容也越來越多，他們固然不曉得將來的日子會是如何，可隻是目前的竄改卻已經大大改良了他們的餬口。