第三章：紅腳印[第1頁/共2頁]

細心看了一下，幾近每個桌子上都有一到兩個紅色的足跡，教員的講台上也有，乃至黑板上，牆上也是！

但是現在如何辦？總不能讓這些孩子站在操場上上課吧！因而那教員去黌舍四周的商店借來了一根撬棍，讓幾名家長幫手把那門撬開，但是幾名家長都試了好幾次，費了很大的力量，但是那門還是還是紋絲未動，教員急了，乾脆批示著幾名家長，轉到了課堂前麵，拆開了塑料布，以後用磚頭敲碎了玻璃，讓一名家長從窗子進入課堂，幫著翻開門。

這時候已經有一些其他班級的家長連續到來了，慕容白的父親讓彆的兩名家長幫手一起拽阿誰門，但是三小我用了很大的力量，那門還是打不開。

人越來越多，其他班級的爐子已經連續的生了起來了，但是慕容夜班級的這個門，還是冇有被翻開。

教員從那小二樓朝著課堂走的時候還在迷惑，如何門口這麼多人啊，走到門口以後聽了家長們的論述，內心也開端不明白了，這門如何了，明天早晨放學的時候還好好的啊，如何明天早上就打不開了？

隻見那課堂的桌子上都是紅色的足跡，很大，不像是小孩子的那種小腳，像是成年人，並且應當是個成年男人的腳，但是，那足跡為甚麼是紅色的？

一些不斷唸的家長用力的拽著那門，但是還是一點成果都冇有。

就在那進入課堂的那位家長腳剛碰到空中的時候，愣住了，這課堂裡產生甚麼事了？

一昂首，那家長又嚇了一跳，本來不但僅是地上牆上有，乃至連棚頂，都是紅色的大足跡，這到底是如何一回事？

那鎖是那種老式的u型鎖，一個簡樸的鎖頭，掛在門上，以是很輕易就被撬開了。

上課鈴響了，其他班級的同窗都歸去上課了，但是慕容白和同窗還都在家長的伴隨下站在門口。

那些足跡完整冇有法則，朝著阿誰方向的都有，那家長看著那些足跡，非常迷惑，黑板的那些足跡是如何弄上去的？

那教員作為“人類靈魂的工程師”是完整不信賴鬼神之說的，有一些家長小聲的說，是不是鬨鬼了，那教員還教誨他們，說是不要信賴鬼神之說，要給孩子建立一個好的表率甚麼的。

慕容白的父親把那鎖從門上拿下來，以後嘗試著去開門，但是那門還是打不開，此次他犯難了，莫非這門被冰凍上了？

這下三個家長都迷惑了，此中有一名家長轉到了課堂前麵，但願從窗子往裡看看課堂裡的環境，但是那窗子都被塑料布封上了，看不清楚內裡，最後也隻能再次回到課堂前麵。